研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)規(guī)律，可以幫助人們最有效地利用能量。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施包括
①就地燃燒秸稈 ②秸稈用于造紙  ③發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣  ④秸稈用作飼料


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ③④
  4. D.
    ①④
C
試題分析：就是粼粼秸稈，有機(jī)物中的能量以熱能散失，秸稈用于造紙，能量處存在紙中有機(jī)物里，發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣、秸稈用作飼料將能量轉(zhuǎn)化成人類可利用能源，提高了能量利用效率，選C
考點(diǎn)：本題考查能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年福建省羅源一中高二3月月考生物試卷 題型：單選題

研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以參考如下模型：下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是     (　　)

A．研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，一般在群體營(yíng)養(yǎng)級(jí)水平上
B．研究能量流經(jīng)某一種群的能量時(shí)，要考慮到能量被利用和未被利用等方面
C．模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食
D．模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)規(guī)律，可以幫助人們最有效地利用能量。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施包括

①就地燃燒秸稈  ②秸稈用于造紙   ③發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣   ④秸稈用作飼料

A．①②         B．②③         C．③④           D．①④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷（生物部分） 題型：選擇題

研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以參考如下模型。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

       A．研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，一般在群體水平上

       B．研究流經(jīng)某一種群的能量時(shí)，要考慮到能量被利用和未被利用等方面

       C．模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食

       D．模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以參考如下模型：下列有關(guān)敘述正確的是    

A．研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，一般在群體營(yíng)養(yǎng)級(jí)水平上

B．研究能量流經(jīng)某一種群的能量時(shí)，要考慮到能量被利用和未被利用等方面

C．模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食

D．模型中的“能量散失”指呼吸作用散失的能量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆福建省高二3月月考生物試卷 題型：選擇題

研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以參考如下模型：下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是     (　　)

A．研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，一般在群體營(yíng)養(yǎng)級(jí)水平上

B．研究能量流經(jīng)某一種群的能量時(shí)，要考慮到能量被利用和未被利用等方面

C．模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食

D．模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量

 

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