(2011·湘潭)下列對于細(xì)胞分化不同水平的分析，不正確的是(　　)

A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是由細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果

B．從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，細(xì)胞分化是由于細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、 結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果

C．從蛋白質(zhì)分子的角度分析，細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)目、功能改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因

D．從核酸分子的角度分析，細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

解析　在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化。從核酸分子的角度分析，細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因。

答案　C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

8．(2011·浙江臺州中學(xué)統(tǒng)考)從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如右圖。下列對該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是(　　)

A．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過程要涉及纖維素酶和果膠酶

B．若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C．X與Y兩個細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的

D．如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異，其直接原因是信使RNA的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

8．(2011·浙江臺州中學(xué)統(tǒng)考)從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如右圖。下列對該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是(　　)

A．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過程要涉及纖維素酶和果膠酶

B．若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C．X與Y兩個細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的

D．如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異，其直接原因是信使RNA的不同

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省中山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2011年6月，由“腸出血性大腸桿菌—EHEC”引起的疫情在德國爆發(fā)并在歐洲蔓延下列對EHEC的敘述正確的是     

A．遺傳物質(zhì)是DNA                              

B．細(xì)胞內(nèi)不含任何細(xì)胞器

C．與藍(lán)藻相比,細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核

D．細(xì)胞分裂過程中有染色體和紡錘體的出現(xiàn)，為有絲分裂

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

2011年6月，由“腸出血性大腸桿菌—EHEC”引起的疫情在德國爆發(fā)并在歐洲蔓延，下列對EHEC的敘述正確的是                                                                                                             （    ）

       A．核酸全部分布在擬核內(nèi)

       B．遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律

       C．細(xì)胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn)，為無絲分裂

       D．用高倍鏡觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)只含一種細(xì)胞器——核糖體

 

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