某生物興趣小組開展探究實驗,課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”。實驗材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。

酵母菌的顯微計數(shù)方法:

①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)。

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。

根據(jù)以上敘述回答下列問題:

(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,        ,酵母菌呈“S”型增長。

(2)本實驗沒有另設(shè)對照實驗,原因是                        。該實驗是否需要重復(fù)實驗?          ,試解釋原因:                                          。

(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是            。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是           

(4)請你設(shè)計表格處理實驗數(shù)據(jù)。

(5)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,進一步確定一個研究實驗的課題。                                                。

(1)環(huán)境中資源和空間變得有限    (2)該實驗在時間上形成前后對照  需要  為了提高數(shù)據(jù)的準確性  (3)使酵母菌分布均勻  增加稀釋倍數(shù)

(4)

    時間

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

平均值

(5)酵母菌的種群數(shù)量與營養(yǎng)物質(zhì)(代謝廢物或溶氧量)的變化關(guān)系


解析:

本題研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的關(guān)系,其自變量為時間,因變量為酵母菌種群數(shù)量。表格的設(shè)計就體現(xiàn)在這些關(guān)系。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系。

I.實驗材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。

II.計數(shù)與方法:

①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物計數(shù)。

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。

III.根據(jù)教材實驗和有關(guān)知識,回答下列問題:

(1)該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于                                    ,酵母菌呈“S”型增長。

(2)本實驗沒有必要另設(shè)置對照實驗,原因是                          。為提高實驗的準確性,實驗時應(yīng)進行                         

(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管目的是                  。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是          。壓在小方格邊線上的酵母菌計數(shù)方法                                            

(4)請你設(shè)計表格處理實驗的數(shù)據(jù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與培養(yǎng)時間的變化關(guān)系”。

實驗材料及用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(是帶有2 mm×2 mm微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù))、滴管、顯微鏡等。

酵母菌的顯微計數(shù)方法:將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。

根據(jù)以上敘述回答下列問題:

(1)取少量的酵母菌液放入血球計數(shù)板直接計數(shù),再以此為依據(jù)估算培養(yǎng)液中__________。

(2)在整個實驗過程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計數(shù)的做法是錯誤的,正確的做法是__________和__________。

(3)本實驗沒有另設(shè)對照實驗,但在實驗中存在對照,這種對照是___________________________。

(4)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長因素的推測,進一步確定一個探究實驗的課題:_______________________。      

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省衡水14中高二9月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(14分).某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系。
I.實驗材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、
顯微鏡等。
II.計數(shù)與方法:
①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物計數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根
據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。
III.根據(jù)教材實驗和有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于             ,酵母菌呈“S”型增長。
(2)本實驗沒有必要另設(shè)置對照實驗,原因是                              。為提高實驗的準確性,實驗時應(yīng)進行                                            。
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管目的是                       。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是                      。壓在小方格邊線上的酵母菌計數(shù)方法                                      。
(4)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,進一步確定一個探究實驗的課題是:                                       

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科目:高中生物 來源:2011年湖南省湘西州部分高中高二1月期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系。
I.實驗材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II.計數(shù)與方法:
①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物計數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。
III.根據(jù)教材實驗和有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于             ,酵母菌呈“S”型增長。
(2)本實驗沒有必要另設(shè)置對照實驗,原因是                              。為提高實驗的準確性,實驗時應(yīng)進行                                            。
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管目的是                       。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當采取的措施是                      。壓在小方格邊線上的酵母菌計數(shù)方法                                      。
(4)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,進一步確定一個探究實驗的課題是:                                       

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