【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)（單位kJ/（m2a-1）示意圖，據(jù)圖信息，回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，A表示______，其主要分布于該水生群落的______層。

（2）可采用________法調(diào)查某肉食動(dòng)物的種群數(shù)量。

（3）植食動(dòng)物到肉食動(dòng)物的能量傳遞效率______%（保留l位小數(shù)） ，經(jīng)呼吸，能量以______形式釋放到周?chē)臻g；圖中數(shù)據(jù)保持不變，若為肉食動(dòng)物添加部分人工飼料，則______（影響/不影響）植食動(dòng)物至肉食動(dòng)物的能量傳遞效率。

【答案】分解者 底 標(biāo)志重捕 18.6 熱能 不影響

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)也可以是指無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分，分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，A表示分解者，分解者主要分布于該水生群落的底層。

（2）肉食動(dòng)物一般活動(dòng)能力較強(qiáng)，活動(dòng)范圍較廣，所以調(diào)查其種群數(shù)量需要采用標(biāo)志重捕法。

（3）相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率表示的是其同化量的比值，所以植食動(dòng)物到肉食動(dòng)物的能量傳遞效率為445÷（479+1467+445）×100%=18.6%．經(jīng)呼吸，能量以熱能形式釋放到周?chē)臻g；圖中數(shù)據(jù)保持不變，若為肉食動(dòng)物添加部分人工飼料，肉食動(dòng)物從植食動(dòng)物獲得的能量不變，則不影響植食動(dòng)物至肉食動(dòng)物的能量傳遞效率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中核仁體積相對(duì)較大的是

A. 分泌細(xì)胞 B. 神經(jīng)細(xì)胞 C. 肌肉細(xì)胞 D. 根毛細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，在培養(yǎng)R型細(xì)菌的1、2、3、4四支試管中，依次加入S型細(xì)菌的DNA、S型細(xì)菌DNA和DNA酶、S型細(xì)菌蛋白質(zhì)、S型細(xì)菌莢膜多糖，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是

A.3和4B.1、3和4

C.2、3和4D.1、2、3和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為膝反射示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 效應(yīng)器肌梭收到叩擊后使感覺(jué)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位

B. 位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng) 元能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

C. 動(dòng)作電位沿運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元傳到屈肌后使之收縮從而完成膝反射

D. 含有傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的二元反射弧可引起伸肌舒張

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】TAF1是編碼重要轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子的基因，研究發(fā)現(xiàn)其不同的變異類(lèi)型會(huì)發(fā)生以智障和發(fā)育畸形（如招風(fēng)耳等）為特征的不同臨床癥狀。在圖1所示的M家庭中，致病基因是由突變導(dǎo)致的（Ⅱ-1不攜帶致病基因）；圖2表示N家庭中與TAF1基因有關(guān)的致病機(jī)理。

（1）據(jù)圖1判斷，M家庭所患的遺傳病類(lèi)型是______。

A．常染色體顯性遺傳病 B．X連鎖顯性遺傳病

C．常染色體隱性遺傳病 D．X連鎖隱性遺傳病

（2）M家庭中Ⅱ-1號(hào)的基因型是______（T-t），Ⅱ-1與Ⅱ-2再生出一個(gè)患病孩子的概率是______。

（3）據(jù)圖2判斷，N家庭中與TAF1基因有關(guān)的變異類(lèi)型屬于______。

A．易位B．重復(fù)C．缺失D．倒位

（4）染色體結(jié)構(gòu)變異都會(huì)導(dǎo)致聯(lián)會(huì)異常，N家庭患者減數(shù)分裂時(shí)畸變的染色體與其同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)的模式應(yīng)是______。

A．B．C．D．

（5）據(jù)題干信息判斷，如果一對(duì)夫婦想生育孩子，為了降低生出TAF1相關(guān)疾病患兒的概率，他們可采取的措施包括______。（多選）

A．遺傳咨詢(xún)B．B超檢查C．基因檢測(cè)D．染色體分析

（6）M家庭和N家庭的致病機(jī)理均涉及TAF1基因的表達(dá)產(chǎn)物（TAF1蛋白），試從TAF1蛋白的角度分析導(dǎo)致這兩個(gè)家庭臨床癥狀不同的原因______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科學(xué)家模擬肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，如圖所示，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.活菌1是有莢膜的R型細(xì)菌，活菌2是無(wú)莢膜的S型細(xì)菌

B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，活菌2或死菌2都能使小鼠死亡

C.從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來(lái)的

D.在鼠W的血液中能分離出活菌1和活菌2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒，經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”，用病毒丙侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是（　 �。�

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在若干年期間，研究人員對(duì)生長(zhǎng)在山區(qū)中的某二倍體植物種群進(jìn)行了兩次調(diào)查，結(jié)果如表所 示。已知控制植株紫花、粉紅花和白花性狀的基因（位于常染色體上)依次為A、a+和a，且 A對(duì)a+為顯性，a+對(duì)a為顯性。下列敘述正確的是

A. 該種群的基因庫(kù)由種群中所有個(gè)體含有的全部A、a+和a基因構(gòu)成

B. 初次調(diào)查時(shí)種群中a的基因頻率為60%，二次調(diào)查時(shí)為40%

C. 基因突變導(dǎo)致三種花色的出現(xiàn)，為該植物的進(jìn)化提供了原材料

D. 調(diào)查期間，花色基因頻率的變化導(dǎo)致了物種多樣性的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示人體免疫反應(yīng)中淋巴細(xì)胞增殖分化的過(guò)程，T 細(xì)胞依據(jù)其膜表面糖蛋白的不同，可分為圖示中初始CD4+T細(xì)胞和初始CD8+T細(xì)胞等不同類(lèi)型。

（1）細(xì)胞免疫主要包含圖中a、b、c等過(guò)程，a表示樹(shù)突細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行_______，激活初始CD4+T細(xì)胞，細(xì)胞毒性T細(xì)胞功能是_____________

（2）圖中d、e、f、g、h、i表示____________免疫主要過(guò)程，過(guò)程f表示輔助性T細(xì)胞分泌___________激活初始B細(xì)胞。

（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明細(xì)胞免疫與體液免疫如何分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)抗原的全面清除：_______________

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