【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì)

B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體

C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒

D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

【答案】B

【解析】蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì)，A正確。克隆動(dòng)物需要用到體細(xì)胞核移植，B錯(cuò)誤。植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒，C錯(cuò)誤。將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞后，還需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)胚胎移植，才能獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物個(gè)體，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有____________。

(2)圖1中的③表示________過(guò)程，該過(guò)程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過(guò)程中，參與A―→B過(guò)程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中________(填字母)能________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只。

第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，________________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米籽粒的顏色有黃色、白色兩種。研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因（減數(shù)分裂過(guò)程中不考慮交叉互換），已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉致死�，F(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如下圖所示。

（1）若t是由T突變形成的，則t與T相比，其結(jié)構(gòu)可能是發(fā)生了哪些變化？

（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，如果F1表現(xiàn)型及比例為 ，則說(shuō)明T基因位于異常染色體上。

（3）若確定T基因位于異常染色體上，以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面右圖所示。該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的 （父本/母本）減數(shù)分裂過(guò)程中 未分離造成的；若想利用植物A獲得純合的黃色籽粒植株TT，則可采用的育種方法是 ，采用此方法的缺點(diǎn)是： 。

（4）若想鑒定植物A或植物B的染色體是否發(fā)生了圖示的變異，最簡(jiǎn)單的方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種蛙眼色的表現(xiàn)型與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼蛙雜交，F(xiàn)1只有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型，理論上藍(lán)眼蛙與綠眼蛙的表現(xiàn)型比例為

表現(xiàn)型

藍(lán)眼

綠眼

紫眼

基因型

A B

A bb、aabb

aaB

A．3：1 B．3：2

C．9：7 D．13：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森在對(duì)細(xì)胞膜的研究中提出了 模型。圖甲中與圖丙在結(jié)構(gòu)上根本的區(qū)別是 。

（2）圖甲中與蛋白質(zhì)合成有的細(xì)胞器是 （填序號(hào)）。

（3）圖甲中有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[ ] 和 [ ] 。

（4）圖甲⑥中一定不能發(fā)生的生理過(guò)程有 。

A．氨基酸脫水縮合

B．將穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能

C．利用二氧化碳合成葡萄糖

D．消耗水又產(chǎn)生水

E．氧化分解葡萄糖

（5）如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入高濃度的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。

（6）如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞器是 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄喜溫不耐熱，適宜的生長(zhǎng)溫度為15℃-33℃。研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下，研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃，從每日16:00時(shí)至次日6:00時(shí)，對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃（對(duì)照組）和6℃的降溫處理，在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9:00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定，結(jié)果如圖1。圖2為其葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）結(jié)果顯示，夜間6℃處理后，番茄植株干重 （強(qiáng)于或低于）對(duì)照組。這表明低溫處理對(duì)光合作用的抑制 （強(qiáng)于或低于）對(duì)呼吸作用的抑制。

（2）將番茄植株置于一個(gè)大型密封的玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照后，容器中CO2的含量每小時(shí)減少了45毫克；放在黑暗條件下，容器中CO2的含量每小時(shí)增加了20毫克；據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，番茄植株在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖45毫克。在上述光照和黑暗條件下，番茄植株在光照條件下呼吸作用

（強(qiáng)于或低于）黑暗條件

（3）圖2中的保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的結(jié)構(gòu)有 。圖中箭頭為細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，此時(shí)氣孔關(guān)閉，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于 （填失水或吸水）狀態(tài)；短時(shí)間內(nèi)，保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化是 （填增多或減少）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程的基本流程是（ ）

①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

②DNA合成

③預(yù)期蛋白質(zhì)功能

④據(jù)核苷酸序列推出脫氧核苷酸序列

A．①②③④ B．④②①③ C．③①④② D．③④①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲病（用A/a表示）和色盲（用B/b表示）的遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲病致病基因位于 染色體上，是 性遺傳病。

（2）Ⅰ2的基因型是 ；Ⅰ3的基因型是 。

（3）僅就甲病和色盲病而言，Ⅱ5是純合子的幾率是 。

（4）若Ⅱ7和Ⅱ8再生一個(gè)小孩，該孩子患病的幾率是 ；同時(shí)患兩種病的幾率是 ；患甲病的幾率是 ；只患甲病的幾率是 。

（5）Ⅱ7和Ⅱ8再生一個(gè)男孩的幾率是 ；如果他們又生了一個(gè)男孩，該男孩患病的幾率是 。

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