(6分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是          。

(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為     ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)     

(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),

力求減少圖1中     (填序號(hào))的碳排放量。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中    (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān)。

 

【答案】

(1)光合作用  呼吸作用  (2)N  加劇  (3)④  (4)②

【解析】

試題分析:(1)綠色植物通過(guò)光合作用①將C元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落,動(dòng)物和植物通過(guò)呼吸作用③將C元素從生物群落返回到無(wú)機(jī)環(huán)境。

(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值是N,當(dāng)種群密度最大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇。當(dāng)種群數(shù)量為K/2時(shí),捕殺肉牛可獲得最大的持續(xù)捕獲量。

(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”的目的是減少含碳化石燃料的燃燒,減少④過(guò)程的的碳排放量。

(4)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)成分的復(fù)雜程度有關(guān),即②過(guò)程的復(fù)雜程度。

考點(diǎn):本題考查了種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題

(10分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是             、             
(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為             ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)      。
(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖1中             (填序號(hào))的碳排放量。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中             (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān)。
(5)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。
i圖中生產(chǎn)者是     ,分解者是     。
ii若圖中數(shù)字代表過(guò)程,則表示各類生物呼吸作用的
        ,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳可伴隨        過(guò)程進(jìn)入
生物群落。(均用圖中數(shù)字表示)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖南省株洲市二中高二下學(xué)期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是                                    。
(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為       ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)            。若該動(dòng)物為放牧的肉牛,則在      時(shí)捕殺能夠獲得最大的持續(xù)捕獲量。
(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖1中           (填序號(hào))的碳排放量。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中             (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省株洲市高二下學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是                                    

(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為       ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)            。若該動(dòng)物為放牧的肉牛,則在      時(shí)捕殺能夠獲得最大的持續(xù)捕獲量。

(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖1中           (填序號(hào))的碳排放量。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中             (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān)。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期末考試生物試卷選修(解析版) 題型:綜合題

(10分)圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過(guò)程分別是              、              。

(2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為              ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)      

(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖1中              (填序號(hào))的碳排放量。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中              (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān)。

(5)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。

i圖中生產(chǎn)者是      ,分解者是      。

ii 若圖中數(shù)字代表過(guò)程,則表示各類生物呼吸作用的

         ,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳可伴隨         過(guò)程進(jìn)入

生物群落。(均用圖中數(shù)字表示)

 

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案