【題目】圖是埃博拉病毒(EBV)在宿主細(xì)胞中的增殖過(guò)程圖解,EBV含有單鏈RNA基因組編碼7種蛋白質(zhì),其中一種是依賴RNARNA聚合酶,下列有關(guān)的敘述正確的是( )

A.埃博拉病毒(EBV)感染宿主細(xì)胞時(shí)只有RNA進(jìn)入了宿主細(xì)胞

B.若人體細(xì)胞被吡羅紅染液染成紅色,則說(shuō)明感染了埃博拉病毒(EBV)

C.①②③過(guò)程都有氫鍵的形成與斷裂且在宿主細(xì)胞內(nèi)完成

D.埃博拉病毒(EBV)遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中,不容易發(fā)生變異

【答案】C

【解析】

分析題圖可知,埃博拉病毒在產(chǎn)生mRNA的過(guò)程中,需要一種依賴RNARNA聚合酶,這種酶是EBV本身含有的,因此可知,EBV在感染宿主細(xì)胞的過(guò)程中,至少有遺傳物質(zhì)RNA和依賴RNARNA聚合酶兩種物質(zhì)進(jìn)入宿主細(xì)胞中。

A、從圖示可知埃博拉病毒(EBV)依賴RNARNA聚合酶是組裝在病毒內(nèi),宿主細(xì)胞本身不存在依賴RNARNA聚合酶,最初的依賴RNARNA聚合酶是感染時(shí)帶入的,A錯(cuò)誤;

B、宿主細(xì)胞本身具有RNA,故不能根據(jù)被吡羅紅染液染成紅色判斷是否感染了埃博拉病毒(EBV),B錯(cuò)誤;

C、在RNA復(fù)制和翻譯過(guò)程中都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),有氫鍵的形成與斷裂,C正確;

D、RNA是單鏈,穩(wěn)定性差,很容易發(fā)生變異,D錯(cuò)誤;

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是健康成人進(jìn)食后血糖和某種主要相關(guān)激素變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)據(jù)圖,B表示________(填名稱)變化曲線。

2)進(jìn)食后,血糖濃度變化的主要原因是________。清晨靜脈取血測(cè)定空腹血糖濃度,空腹時(shí),血糖的來(lái)源是___________。

3)饑餓時(shí),支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮,其末梢釋放的去甲腎上腺素能促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,這說(shuō)明________________。

4)如胰島素分泌不足,人體會(huì)患上糖尿病,糖尿病患者的癥狀之一是多尿,原因是原尿中葡萄糖濃度過(guò)高,影響 ___。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)古代勞動(dòng)人民的許多生活、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)植物激素,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)過(guò)去人們?cè)诿荛]的米缸中點(diǎn)香,能使綠色香蕉變黃,科學(xué)家認(rèn)為這是由于香在米缸中燃燒不充分釋放出_____ 物質(zhì),該物質(zhì)起到了___________的作用。

2)我國(guó)宋代著作《種藝必用》中,記載了一種促進(jìn)空中壓條生根的方法:“凡嫁接矮果及花,用好黃泥曬干,篩過(guò),以小便浸之。又曬干,篩過(guò),再浸之。又曬又浸,凡十余次。以泥封樹(shù)枝……則根生!保撐乃婕暗闹参锛に貫_____。從長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐來(lái)看,一般濃度的該植物激素對(duì)人體正常生命活動(dòng)并無(wú)影響,你認(rèn)為最可能原因是________________________。

3)下圖為清代《棉業(yè)圖說(shuō)》中所附“摘心圖”,文中記載此操作能使棉花畝產(chǎn)增加三四十斤,請(qǐng)用已學(xué)知識(shí),分析其中的科學(xué)道理__________________。

4)上文所提到的植物激素具備哪些共同特點(diǎn):_____________(答兩點(diǎn)即可)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甘氨酸是一種神經(jīng)遞質(zhì),與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合后開(kāi)啟Cl-通道,使Cl-順濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞。研究發(fā)現(xiàn)脊髓處細(xì)胞內(nèi)Cl-的濃度低于細(xì)胞外,而在早期的發(fā)育中神經(jīng)系統(tǒng)的某些都位細(xì)胞內(nèi)Cl-濃度高于細(xì)胞外。如圖17為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大圖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)如圖所示,突觸前膜以______方式釋放甘氨酸到突觸間隙,甘氨酸再以_______方式到達(dá)突觸后膜,并與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合。

2)在該結(jié)構(gòu)中興奮只能單向傳遞,原因是______________

3)在脊髓處,甘氨酸作用于靜息狀態(tài)的突觸后膜后,突觸后膜的膜電位表現(xiàn)為________。在不同發(fā)育時(shí)期,甘氨酸作用于不同細(xì)胞產(chǎn)生的效果_____(填“相同”或“不同”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將燕麥胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,用4種含不同濃度生長(zhǎng)素(m1、m2、m3、m4)的瓊脂快分別放在4個(gè)相同的去頂胚芽鞘的一側(cè),一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如圖),其中a1>a2>a3>a4,下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述正確的是

A. 生長(zhǎng)素濃度大小關(guān)系是m1m2m3m4

B. 該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性

C. 促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度一定位于m3、m4之間

D. 促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度可能位于m1、m2之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示某人在休息時(shí),單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量,在時(shí)刻A,室內(nèi)溫度由15℃突升至40℃,在時(shí)刻B,室內(nèi)溫度又突降至15℃,下列說(shuō)法正確的是

A.A時(shí)刻室內(nèi)溫度變化時(shí),皮膚血管舒張,立毛肌舒張

B.BC段時(shí)間內(nèi),人體腎上腺皮質(zhì)激素分泌量增加

C.AB段時(shí)間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高

D.AB段時(shí)間內(nèi),因外界環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人工生態(tài)系統(tǒng)只有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),由甲、乙、丙、丁4個(gè)種群構(gòu)成(其中只有丙為植物),一年中流經(jīng)這4個(gè)種群的能量分別為:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞和__________________。

(2)請(qǐng)畫出該人工生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng):_________________________。

(3)一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____________J·m2,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為______________。

(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)過(guò)程中_________________,所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般不超過(guò)45個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示光合作用和有氧呼吸過(guò)程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過(guò)程,圖中序號(hào)表示相關(guān)的生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,④與⑧、⑦與⑨表示的生理過(guò)程不相同

B.在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程只有⑥⑦⑨

C.在有氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是⑦和⑨

D.ATP中的能量不僅可以來(lái)自光能,也可以來(lái)自有機(jī)物中的化學(xué)能;ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為處于不同分裂時(shí)期的某哺乳動(dòng)物細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是

A.甲、乙、丙中都有同源染色體

B.睪丸中能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

C.乙圖中成對(duì)的染色體排在赤道板上

D.丙的子細(xì)胞是卵細(xì)胞

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