【題目】以下情景中的四項(xiàng)，與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)正確的一組是（ ）

①某池塘中的一個(gè)衣藻 ②某池塘中的所有衣藻 ③某池塘中的所有生物 ④整個(gè)池塘

A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C.細(xì)胞、個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)

D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】A

【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次。據(jù)此答題。

①池塘中的一個(gè)衣藻既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次；
②池塘中的所有衣藻屬于種群層次；
③池塘中的所有生物屬于群落層次；
④一個(gè)池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。
A正確。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)健康人若一次進(jìn)食了稍多的糖，在短時(shí)間內(nèi)，他血液中胰島素的量和排出尿液中所含的葡萄糖量

A.前者增加、后者未見(jiàn)增多B.兩者都增加

C.前者未增加、后者增多D.兩者都未增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肉毒梭菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，廣泛存在于自然界中。肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素即肉毒類(lèi)毒素。它是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位由一條鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子。下圖是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）組成肉毒類(lèi)毒素的基本單位的結(jié)構(gòu)通式為___________。

（2）由上圖可知，該片段含有_______種單體，在形成該片段時(shí)要脫去________分子水。

（3）形成該片段化學(xué)反應(yīng)被稱(chēng)為_______________，連接兩個(gè)單體的化學(xué)鍵名稱(chēng)是____________。

（4）高溫可使肉毒類(lèi)毒素失活的主要原理是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)原理的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.淀粉遇碘變藍(lán)色
B.還原糖具有還原性，在加熱條件下，能將藍(lán)色的Cu（OH）2還原成磚紅色Cu2O
C.烘干的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后，線粒體呈藍(lán)綠色
D.脂肪可被染料蘇丹III染成橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的敘述，不正確的是( )

A.步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體

B.步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜

C.步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D.該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)示意圖及實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖3中用35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼，標(biāo)記元素所在部位是圖2中的________。如果用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，標(biāo)記元素所在部位是圖1中的________。

（2）赫爾希和蔡斯選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是噬菌體只由______________組成。

（3）實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段，目的分別是__________________________。

（4）僅有圖3的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，______（能或不能）說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，原因是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)，某物質(zhì)的運(yùn)輸速率符合下圖1、圖2所示特征，其最可能的運(yùn)輸方式是

A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 胞吞胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)，下列敘述中正確的是

A. 不生長(zhǎng)也不彎曲的是③④ B. 生長(zhǎng)但不彎曲的是①④

C. 生長(zhǎng)且向光彎曲的是②⑤ D. 生長(zhǎng)且向左彎曲的是①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的相互 關(guān)系，某研究小組在 25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定在不同時(shí)間種子 和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

① 在觀察時(shí)間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是________________________。

② 上圖可表明：糖類(lèi)和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系是__________________________。

③ 如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測(cè)如圖三種曲線的最終變化趨勢(shì)分別是_______________。

（2）在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理；找出實(shí)驗(yàn)步驟中的 2 處錯(cuò)誤并更正；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)_____。

②實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將三份等量大豆種子分別萌發(fā) l、5、9 天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容 后離心得到蛋白質(zhì)制備液；

b.取 3 支試管，編號(hào) l、2、3，分別加入等量的萌發(fā) 1、5、9 天的蛋白質(zhì)制備液；

c.在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑 A 和 B(按比例配置)的混合液，振蕩均勻后，在沸 水浴中加熱觀察顏色變化。

第一處錯(cuò)誤更正：_____；

第二處錯(cuò)誤更正：_____。

③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____。

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