Question

回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

 

 

 

 

 

 

   （1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是什么?          

   （2）將以上裝置中的實驗結(jié)果進(jìn)行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?

II．生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，其作用機(jī)理的某種假說指出：生長素是以擴(kuò)散作用通過細(xì)胞壁，然后與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子的載體，將氫離子向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松馳，水分通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞產(chǎn)生壓力，使細(xì)胞伸長生長。為了探究生長素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實驗材料，并設(shè)計了實驗步驟，請將實驗步驟補(bǔ)充完整并寫出實驗預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。

   （一）實驗材料和用具：

燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長素溶液、同型號小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標(biāo)簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對植物的代謝沒有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）

   （二）實驗方法和步驟：

   （1）實驗材料預(yù)處理：對實驗用的燕麥胚芽鞘作如下處理：

選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測量并記錄長度（每個胚芽鞘切段長度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

問：為什么胚芽鞘要切去尖端?                                      。

   （2）實驗步驟

① 選取處理過的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），

② 取小瓶3個，編號為l、2、3。l號瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號瓶加入                            ；3號瓶加入                            ；分別加蓋，并放在               下培養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)相同的時間后，                                      。

   （三）實驗預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：

   （1）                                                   

   （2）                                                   

Answer 1

（20分）

I．（6分） （1）作為對照， （2分）

   （2）下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH；下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH（共4分，每答一項得1分）

II（14分）（1）排除胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾（2分）

   （2）②酸性緩沖液2ml和B組材料 （2分）

       適宜濃度的生長素溶液2m1和C組材料（2分）（實驗設(shè)計合理即給分）

       相同且適宜條件（2分）

       ③測量、記錄，并比較三組胚芽鞘切段的長度（2分）

   （三）（1）若A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯，B組和C組胚芽鞘切段明顯伸長，則證明生長素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。（2分，答案合理則給分）

   （2）A組和B組胚芽鞘沒有明顯變化，C組胚芽鞘切段明顯伸長，則說明生長素并非是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。（2分，答案合理則給分）

解析:

Ⅰ．考查動物激素調(diào)節(jié)的知識內(nèi)容。該題的目的是探究促甲狀腺激素(TSH)分泌的部位，及影響其分泌的因素。動物的激素調(diào)節(jié)是一個分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的過程。

（1）從圖中可知，A瓶中除培養(yǎng)基外，無任物器官和其它物質(zhì)。在本組實驗中起一對照作用。

（2）B瓶在培養(yǎng)基中放入下丘腦，結(jié)果瓶內(nèi)測不到促甲狀腺激素(TSH)。而在放入垂體的培養(yǎng)瓶中測到了較多的促甲狀腺激素(TSH)，推斷出下丘腦不能分泌促甲狀腺激素(TSH)，垂體能分泌促甲狀腺激素(TSH)。在同時放有垂體和甲狀腺激素的D瓶中測到的促甲狀腺激素(TSH)較少，推斷出甲狀腺激素有抑制垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)的作用。在同時放有下丘腦和垂體的E瓶中，測到的促甲狀腺激素(TSH)最多，推斷下丘腦能促進(jìn)行垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)。

Ⅱ．考查植物激素的作用機(jī)理及實驗設(shè)計。

（1）本實驗的目的是探究生長素是否是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長，而胚芽鞘尖端是能產(chǎn)生生長素的，故進(jìn)行實驗時必須切去尖端，以排除胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾。

（2）根據(jù)實驗?zāi)康膩碓O(shè)計實驗，就要比較加入生長素和加入酸性緩沖液后胚芽鞘的生長情況是否相同，同時用加入中性緩沖液的胚芽鞘生長狀況作對比。

（3）如果加入中性緩沖液的胚芽鞘切段長度變化不明顯，而加入生長素和加入酸性緩沖液的胚芽鞘切段長度變化明顯，則說明生長素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。如果加入中性緩沖液的胚芽鞘切段和加入生長素胚芽鞘切段伸長不明顯，而加入酸性緩沖液的胚芽鞘切段伸長明顯，則說明生長素并非是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。