下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)完成Ⅰ過(guò)程生物的同化作用方式是_______，異化作用方式是________。Ⅱ過(guò)程表示的是________作用，參與此過(guò)程的生物有________________。
(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有___________。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是_________。
(3)在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響，請(qǐng)舉1例：_________________。
(1)化能自養(yǎng)型　　需氧型　　固氮    固氮的細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌
(2)硝態(tài)氮、氨態(tài)氮、有機(jī)氮、游離氮      農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品往往被大量輸出，因此必須經(jīng)常輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行。(答案合理即可)
(3)大量使用化肥，導(dǎo)致污染；不合理使用農(nóng)藥，導(dǎo)致污染，使害蟲抗藥性增強(qiáng)；塑料薄膜的使用造成白色污染
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

　　

(1)完成I過(guò)程生物的同化作用方式是_______________，異化作用方式是_______________。II過(guò)程表示的是_______________作用，參與此過(guò)程的生物有_______________________________________________。

(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有_______________，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是______________________________________。在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響，

請(qǐng)列舉1例：__________________________________________________。

(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)越性表現(xiàn)在：

　　_____________________________________________。

(4)有些農(nóng)民將大豆的秸稈在農(nóng)田中焚燒以提高土壤肥力，這種做法是否正確?為什么?

　　___________________ __________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江西省紅色六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（10分）如下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________________________，狼同化的能量c＝________。
(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為________ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是________處的箭頭，與之有關(guān)的生理過(guò)程包括___   _____。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說(shuō)明生物多樣性具有________價(jià)值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________________________。
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是________，生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性降低，人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是_________        _____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有少量雜草和蝗蟲、田鼠等動(dòng)物。其中蝗蟲、田鼠和麻雀以水稻為食，蜘蛛以蝗蟲為食，蛙既吃蜘蛛也吃蝗蟲，蛇以蛙、田鼠和麻雀為食，鷹吃蛇和麻雀。分析回答：

（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中有      條食物鏈；其中蛙和蜘蛛的種間關(guān)系是    和     。

（2）蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_______。該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是        。

（3）若下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，B在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為消費(fèi)者，箭頭表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

C在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為            F代表的生理過(guò)程為            碳循環(huán)在非生物的物質(zhì)能量（D）中的主要形式為           

（4）如果想對(duì)田鼠進(jìn)行種群密度的調(diào)查，常采用_        ____法。

（5）如果你是該研究小組的成員，請(qǐng)你向農(nóng)民提出一條合理化建議以提高糧食產(chǎn)量？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）完成Ⅰ過(guò)程生物的同化作用方式是________，異化作用方式是________．Ⅱ過(guò)程表示的是_________________作用，參與此過(guò)程的生物有_________________。

（2）氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有____。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是________ _       。

（3）在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響，

請(qǐng)舉1例：_____________________________________________________________。

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