下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是          

A．赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是真正的遺傳物質(zhì)

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水

C．薩頓基于實驗觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說

D．艾弗里實驗證明S型菌里的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆湖北省荊門市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

（10分）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類、數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如圖所示。

請分析回答問題：

KH2PO4

1.4 g

Na2HPO4

2.1 g

MgSO4·7H2O

0.2 g

葡萄糖

10.0 g

尿素

1.0 g

瓊脂

15.0 g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1 000 mL

 

 

（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選________，這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。 

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的________和________，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是__________________。

（3）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時，常采用________的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

（4）下列材料或用具中：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管；③實驗操作者的雙手。需要滅菌的是________；需要消毒的是________。（填序號）

（5）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌的實驗時，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落。A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有________（填序號）。

①由于土樣不同 �、谟捎谂囵B(yǎng)基污染  ③由于操作失誤�、軟]有設(shè)置對照

（6）簡述土壤中可分解尿素細(xì)菌的鑒定方法及原理： _____________。

 

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科目：高中生物 來源：2010新課程高考（理綜生物）部分預(yù)測試題 題型：選擇題

【生物—生物技術(shù)實踐】

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細(xì)菌的有關(guān)問題，請分析回答：

（1）右圖是利用              法進(jìn)行微生物接種，把聚焦的菌種逐步             分散到培養(yǎng)基的表面。

（2）如果要對培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對接種環(huán)進(jìn)行                 。

（3）下表是一種培養(yǎng)基配方

成分

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO47H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

含量

1.4g

2.1g

0.2g

10.0g

1.0g

15.0g

①配制培養(yǎng)基的操作步驟（      ）

a.調(diào)節(jié)pH          b．計算     c.溶化     d.稱量         e.滅菌

A．a(chǎn)→b→c→d→e               B.e→b→d→c→a

C.b→d→c→a→e                D.b→d→c→e→a

②該培養(yǎng)基屬于               培養(yǎng)基（多選）。

A．液體       B．固體        C．鑒定       D．選擇     E.天然

③使用該培養(yǎng)基的目的是                               。

④在培養(yǎng)基中加入            指示劑，可初步鑒定出該種細(xì)菌能分解尿素。

（4）在進(jìn)行分離分解尿素細(xì)菌的實驗中，A同學(xué)從培養(yǎng)基篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落。A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有            。（多選）

A．由于土樣不同     B．由于培養(yǎng)基污染     C．由于操作失誤      D．沒有設(shè)置對照

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌有光滑型（S型）和粗糙型（R型） 兩種類型。其中S型細(xì)菌外面有由多糖類的莢膜，有致病性，其菌落是光滑的；R型細(xì)菌外面沒有莢膜，無致病性，其菌落是粗糙的。請分析下列實驗并回答問題。

（1）S型肺炎雙球菌有不同的亞型，其主要區(qū)別在于構(gòu)成莢膜的多糖存在差異。格里菲斯將S-Ⅱ型菌在特殊條件下進(jìn)行體外培養(yǎng)，從中分離出R-Ⅱ型菌。由此判斷，R-Ⅱ型菌的出現(xiàn)是___________________的結(jié)果�！　�

（2）格里菲斯又利用S型和R型菌做了如下實驗：

 

對上述現(xiàn)象的正確解釋是，R-Ⅱ型菌從____________中獲得了______________，導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化，從而恢復(fù)了形成莢膜的能力。

（3）在格里菲斯所做實驗基礎(chǔ)上，艾弗里設(shè)計了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗（如下圖所示）。在艾弗里設(shè)計的實驗中，最關(guān)鍵的思路是，首先從______________，然后_______________，觀察_______________。

 

（4）艾弗里所做的實驗中，設(shè)置1~5組實驗的目的是__________________，實驗結(jié)果說明___________。5、6組實驗結(jié)果說明__________________________。

（5）在格里菲斯所做的實驗中，滅活S-Ⅲ型菌的加熱溫度是60～65℃之間。在此溫度條件下，DNA失活是因為DNA分子發(fā)生______________；但當(dāng)溫度恢復(fù)至適宜溫度后，DNA分子又會_________，保持其遺傳特性。

（6）S型肺炎雙球菌的致病物質(zhì)之一是細(xì)菌分泌的毒素，此毒素進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境后作為_________，誘發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的_________與毒素結(jié)合，以減弱或消除毒素的毒性，此過程屬于人體特異性免疫的____________免疫。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中，一位同學(xué)的實驗操作過程如下：

第一步：取1支潔凈的試管，注入2mL可溶性淀粉溶液；

第二步：再向試管內(nèi)注入2mL新鮮的唾液淀粉酶溶液；

第三步：接著注入2mL新配制的斐林試劑（邊加入，邊振蕩）；

第四步：將試管下部放入盛有開水的大燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2min。

實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色。

回答下列問題：

（1）該實驗現(xiàn)象說明淀粉 ＿＿＿＿＿＿＿ 。

（2）要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實驗步驟 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

（3）上述（1）和（2）兩小題，可以說明淀粉酶具有的特性是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）該同學(xué)根據(jù)第（2）小題作了改進(jìn)，看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，具有專一性。但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點結(jié)論均不妥，其理由是：

a．該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖，只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是＿＿＿＿＿＿＿。

b．實驗步驟中沒有設(shè)置＿＿＿＿＿，無法證明該酶具有專一性。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是

A．赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是真正的遺傳物質(zhì)

B．觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊?/p>

C．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種鼠的種群密度

D．溫度對酶活性的影響

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同步練習(xí)冊答案