【題目】分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問(wèn)題:

（1）從微觀上看，過(guò)程①是在細(xì)胞內(nèi)____中進(jìn)行的；過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)____中進(jìn)行的。

（2）信息傳遞的種類包括 ______。

（3）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是_____，除此之外，某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過(guò)______進(jìn)入生物群落；④表示_________。

（4）參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了____。

（5）如果大氣層中的CO2增多，則產(chǎn)生____效應(yīng)。

（6）能量流動(dòng)具有_________的特點(diǎn)。

【答案】葉綠體 線粒體 物理信息、化學(xué)信息、行為信息 光合作用 化能合成作用 微生物的分解作用 群落 溫室效應(yīng) 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減

【解析】

1、碳循環(huán)：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在，并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞；碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。

2、分析圖示，①表示光合作用，②表示捕食關(guān)系，③表示動(dòng)植物的呼吸作用，④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解，⑤表示化石燃料的燃燒作用。

（1）從微觀上看，過(guò)程①光合作用是在細(xì)胞內(nèi)葉綠體中進(jìn)行的；過(guò)程③呼吸作用主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行的。

（2）信息傳遞的種類包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息。

（3）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑除①光合作用外，某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過(guò)化能合成作用進(jìn)入生物群落；②表示的是捕食關(guān)系．其②內(nèi)部之間還可存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解。

（4）參與過(guò)程④的生物屬于分解者，它們與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落。

（5）如果大氣層中的CO2增多，則產(chǎn)生溫室效應(yīng)。

（6）能量流動(dòng)具有單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A. 線粒體、葉綠體、核糖體都是具有DNA的細(xì)胞器

B. 胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶，合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

C. 細(xì)胞壁是細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的邊界

D. 沒(méi)有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有( )

①有毒R型 ②無(wú)毒R型 ③有毒S型 ④無(wú)毒S型

A.③B.①③C.②③D.①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的小腸上皮細(xì)胞依賴其細(xì)胞膜上的Na＋—K＋泵通過(guò)消耗ATP不斷向細(xì)胞外排出Na＋，以維持細(xì)胞外的高濃度Na＋環(huán)境。小腸上皮細(xì)胞從腸腔吸收的葡萄糖順濃度梯度進(jìn)入組織液，然后進(jìn)入血液循環(huán)。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. Na＋—K＋泵在維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓平衡中發(fā)揮了重要作用

B. 小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入組織液的方式是協(xié)助擴(kuò)散

C. 結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ均為載體蛋白，其功能可以相互替代

D. 根皮苷可抑制結(jié)構(gòu)Ⅰ的活性，糖尿病患者注射根皮苷后，血糖會(huì)下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)依賴于

A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立B.人類觀察能力的不斷提高

C.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善D.顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在不同狀態(tài)下，其血糖濃度會(huì)有所變化。如圖表示在不同“模擬活動(dòng)時(shí)段”中人體的血糖濃度變化情況。據(jù)圖分析，以下說(shuō)法正確的是(　　)

A. 曲線ab段，人體內(nèi)的胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)增多

B. 引起曲線bc段變化的主要途徑有血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)、合成糖原等

C. 曲線ef段，人體內(nèi)的肝糖原和肌糖原會(huì)直接分解為葡萄糖以補(bǔ)充血糖

D. 曲線fg段的變化情況是人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）該圖是_____（填植物或動(dòng)物）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是________（字母表示）。

（2）若圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期，還缺少處于________期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[]_________期。

（4）圖示A-D中，對(duì)應(yīng)在圖中bc段的是_____________。

（5）A圖中染色體數(shù)為__________條，染色單體數(shù)為_______。

（6）觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中過(guò)程①需要模板、________等物質(zhì)，過(guò)程②中最終形成的兩條多肽鏈上的氨基酸序列是否相同及原因是____________________________.

（2）圖中過(guò)程②保證毎次只有一個(gè)氨基酸被加在多肽鏈上的機(jī)制:一是每個(gè)核糖體上只有_____個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn)，二是_______:保證某種氨基酸被加在多肽鏈的相應(yīng)位置上而不出錯(cuò)的機(jī)制是____________________________________.

（3）研究發(fā)現(xiàn)正�；蜣D(zhuǎn)錄鏈部分序列為… ATAAGCAAGACATT…，致病基因轉(zhuǎn)錄鏈部分序列為… ATAAGCATGACATTA…，該致病基因的出現(xiàn)是因?yàn)檎；蛑?/span>________所導(dǎo)致的，圖中所揭示的基因控制性狀的方式是__________________.

（4）圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向可表示為________________________.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)，ampr表示氨芐青霉素抗性基因，neo表示新霉素抗性基因．下列敘述正確的是

A. 圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

B. 在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA

C. 用PstⅠ和HindⅢ酶切，可以保證重組DNA序列的唯一性

D. 導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)

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