【題目】細胞有絲分裂過程中，DNA復制、著絲點的分裂、姐妹染色單體的形成及消失依次發(fā)生在

A. 間期、后期、間期、后期

B. 間期、后期、中期、后期

C. 間期、后期、末期、后期

D. 前期、中期、后期、末期

【答案】A

【解析】

DNA分子的復制發(fā)生在有絲分裂間期；著絲點的分裂發(fā)生在有絲分裂后期；染色單體是間期DNA復制后形成的；染色單體是后期著絲點分裂后消失的，故A正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞膜的敘述，錯誤的是

A. 細胞膜不同部位的化學成分和功能有差異

B. 磷脂分子的親水端朝向磷脂層的兩側，疏水端朝向磷脂層內(nèi)部

C. 溫度影響細胞膜中的磷脂和蛋白質(zhì)分子的運動

D. 糖蛋白主要位于膜外側，載體蛋白主要位于膜內(nèi)側

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為機體調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述正確的是:

A. 血糖調(diào)節(jié)的主要途徑是①④⑥⑤

B. 坎農(nóng)提出人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)的結果

C. 人體清除衰老細胞體現(xiàn)的是圖中②免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

D. 圖中③神經(jīng)系統(tǒng)均直接控制內(nèi)分泌腺的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A. 胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖

B. 細胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導致血糖持續(xù)升高

C. 胰島A細胞和胰島B細胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

D. 高濃度的胰島素會刺激肝糖原分解補充血糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系，圖2表示細胞中兩種結構的組成物質(zhì)與元素的關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位。回答下列問題：

(1)兩圖中A代表的元素是_____________。(用元素符號填寫)

(2)Ⅰ在小麥種子中主要指__________，Ⅳ與圖2中_____________表示同一物質(zhì)。

(3)Ⅳ的結構具有多樣性，其根本上是由圖1中的_________(填圖中序號)決定的。

(4)鑒別細胞中Ⅱ、Ⅲ的分布，使用的試劑是__________________。本實驗需用鹽酸處理細胞，則鹽酸對結構1的作用是__________________，對結構2的作用是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。

（1）光合作用暗反應利用光反應產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉化為單糖,進而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實驗中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是 。

（3）由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會 光合作用。

（4）一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測 （填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結果是 ,則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究2，4－D溶液濃度對迎春枝條生根的影響，某同學首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結果如圖二所示。圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況。請回答下列問題：

(1)由圖一分析可知，對5號試管中的2，4－D溶液的操作還應____，該操作體現(xiàn)了____原則。

(2)從圖二可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在____mol/L之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是____mol/L。

(3)圖二、圖三的實驗結果能體現(xiàn)生長素作用具有兩重性特點的是圖____；a、b、c、d四處中，生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是____處。

(4)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分�？尚械膶嶒炘O計思路是：將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組，A組按下圖____處理作為對照，B、C組分別按下圖____和____處理，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為波森詹森的實驗，用以檢驗達爾文的化學物質(zhì)假說。下列敘述正確的是

A. 實驗結果證明尖端有某種物質(zhì)能促進幼苗彎曲

B. 實驗結果證明明膠和云母對生長素的透過性不同

C. 出現(xiàn)如圖所示的生長現(xiàn)象需要在左側給予單側光照射

D. 本實驗若無單側光照射不能完成對化學物質(zhì)假說的驗證

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物葉片的光合作用強度與光照強度的關系（a、b、c、d為曲線上的四點）下列有關敘述不正確的是（ ）

A. a點表示葉片不進行光合作用，但是進行呼吸作用

B. b點表示葉片既不進行光合作用也不進行呼吸作用

C. c點表示葉片光合速率達到了最高，既進行光合作用，也進行呼吸作用

D. 曲線cd段光合作用強度的限制因子可能是CO2濃度

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