【題目】下列哪種生物不具有細胞結(jié)構(gòu)（ ）
A.病毒
B.細菌
C.動物
D.植物

【答案】A
【解析】解：A、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，A正確；
B、細菌具有原核細胞，B錯誤；
C、動物具有真核細胞，C錯誤；
D、植物具有真核細胞，D錯誤．
故選：A．
病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A表示的生理過程為 ， 具體部位是 ， 其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ， 這些ATP和[H]將用于的還原．
（2）圖中B表示的生理過程為 ， 此過程發(fā)生的場所是在 ． 如果停止光照，C5化合物的含量將會 ．
（3）圖中C表示的生理過程為 ， 此過程的總反應(yīng)式為： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常人的血漿中，NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍。當血漿中的NaHCO3含量減少時，會發(fā)生酸中毒；當血漿中的H2CO3含量減少時，則發(fā)生堿中毒。這個事實表明某些無機鹽的作用是 （ ）

A．調(diào)節(jié)酸堿度 B．調(diào)節(jié)滲透壓

C．影響細胞形態(tài) D．影響生物膜透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在 pH<3.6 時迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐 熱，70℃條件下 15min 后就失活，但耐酸）。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α－淀粉酶催化效率的實驗， 請回答下列與實驗相關(guān)的問題。

[實驗?zāi)康腯測定 40℃條件下α－淀粉酶的催化效率。

[實驗材料]萌發(fā) 3 天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標準溶液、5％淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實驗步驟]

（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標準顏色。取 7 支潔凈試管編號，按下表中所示加入試劑，而后 將試管置于 60℃水浴中加熱 2min，取出后按編號排序。

表中 Z 代表的數(shù)值是。

（2）以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。

（3）取 A、B、C、D 四組試管分別作以下處理：

（4）將 Al 和 Bl 試管中溶液加入到 E1 試管中，A2 和 B2 溶液加入到 E2 試管中，A3 和 B3 溶液加入到 E3 試管中．C、 D 試管中的溶液均加入到 F 試管中，立即將 E1、E2、E3、F 試管在 40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入 2mL 斐林試劑，并經(jīng)過 60℃水浴中加熱 2min 后，觀察顏色變化。

[結(jié)果分析]將 E1、E2、E3 試管中的顏色與試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計算出α－淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]

①實驗中 F 試管所起的具體作用是排除對實驗結(jié)果的干擾，從而對結(jié)果進行校正。

②若要測定β－ 淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液，從而獲得β－淀粉酶。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進入動物體內(nèi)并蓄積，引起瘤變。某些微生物能合成AFB1解毒酶。將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖

請回答：

（1）基因工程常見的運載工具(體)有______________。將目的基因?qū)虢湍讣毎�，最常用的化學(xué)方法是______________。

（2）酵母細胞導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后，采用______________技術(shù)，檢測到AFB1解毒酶基因存在酵母細胞內(nèi)。實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是______________。

（3）采用蛋白質(zhì)工程進一步改造該酶的基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的__________________________________。

（4）生態(tài)工程需遵循其基本原理，系統(tǒng)整體性原理強調(diào)各組分之間要有______________，只有這樣地才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實現(xiàn)___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞膜功能的判斷，正確的是 （ ）

A．由于細胞膜能嚴格地控制物質(zhì)進出細胞，因而能保證生物體的健康

B．將細胞內(nèi)部與外界環(huán)境隔開的結(jié)構(gòu)是細胞壁

C．高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行信息交流

D．精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合需要靠激素隨血液傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產(chǎn)于寧夏鹽弛縣荒漠的發(fā)菜屬于（ ）
A.病毒
B.植物
C.藍藻
D.細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細胞有絲分裂不同時期的圖象，對其描述正確的是（　�。�
A.甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.該生物可能是低等植物細胞
C.甲細胞進行中心體復(fù)制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體
D.甲、乙、丙細胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中，錯誤的是 （ ）

A．基因突變和基因重組都對生物進化有重要意義

B．基因突變能改變基因中的堿基序列，而基因重組只能改變基因型

C．基因重組能發(fā)生在真核細胞的減數(shù)分裂和有絲分裂的過程

D．基因突變在生物界中普遍存在

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