3．(2011·江蘇卷)如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分)，有關(guān)說法正確的是(　　)

A．正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

B．切斷d，刺激b，不會引起效應(yīng)器收縮

C．興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同

D．Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號

答案：A

解析：因興奮在突觸間是單向傳遞的，故正常機體的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，A項正確。因e、d、c、b、a分別為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器，故刺激b會引起效應(yīng)器收縮，B項錯誤。興奮在突觸(c結(jié)構(gòu))和神經(jīng)纖維(d結(jié)構(gòu))上的傳導(dǎo)速度不同，C項錯誤。Ⅱ處為突觸后膜，其上可發(fā)生化學(xué)信號→電信號的變化，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

(2011·江蘇卷)關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是(　　)

A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

B．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體

C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒

D．動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

9．(2011·江蘇卷生物—12)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述，正確的是(　　)

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)

C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

4．(2011·江蘇卷)關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯誤的是(　　)

A．轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料

B．轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列

C．mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)

D．不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

13．(2011·江蘇卷)關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是(　　)

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達并重組，細(xì)胞種類增多

B．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小

C．細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育

D．細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

13．(2011·江蘇卷)下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個生態(tài)事件的敘述，錯誤的是(　　)

A．互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵

B．克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵

C．麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護區(qū)實行遷地保護

D．丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護區(qū)實行就地保護

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案