下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究，請仔細分析圖后回答下列問題：

(1)甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：a．放在暗盒里；b．在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮��；c．在尖端橫向插入云母片；d．在尖端橫向插人瓊脂片；e．切去胚芽鞘的尖端；f．切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；
①有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有                   。
②彎向光源生長的有          。
③不生長．不彎曲的有          。
④以上實驗說明，植物的莖具有          生長的特性，感受光刺激的部位在      ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生          。
(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒?br />
① 圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結(jié)果，胚芽鞘C將            生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將            生長。
②在同樣條件下，圖丙實驗的結(jié)果，胚芽鞘D將                            。
③上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是                       。


（1）①af ②bd  ③ce ④向光性 胚芽鞘尖端 生長素
（2）①向左側(cè)彎曲 向右側(cè)彎曲  ②既不生長也不彎曲 ③形態(tài)學(xué)上端向下端運輸

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：四川省雙流中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型：071

下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究，請仔細分析圖后回答下列問題：

（1）甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：a．放在暗盒里；b．在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住；c．在尖端橫向插入云母片；d．在尖端橫向插人瓊脂片；e．切去胚芽鞘的尖端；f．切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；

①有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有_________。

②彎向光源生長的有_________。

③不生長．不彎曲的有_________。

④以上實驗說明，植物的莖具有_________生長的特性，感受光刺激的部位在_________，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生_________。

（2）圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒?/P>

①圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結(jié)果，胚芽鞘C將_________生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將_________生長。

②在同樣條件下，圖丙實驗的結(jié)果，胚芽鞘D將_________。

③上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是_________。

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科目：高中生物 來源：2010年鄭州市智林學(xué)校高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（11分）酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物（酶進行催化反應(yīng)的反應(yīng)物）反應(yīng)，與酶的活性中心有關(guān)。酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系，當酶與底物結(jié)合時，啟動化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。請回答下列問題：

（1）酶能提高反應(yīng)速率的機理是因為                       ，使底物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)。
（2）下列符合圖示反應(yīng)類型的有            。

A．氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O
B．麥牙糖+H2O→葡萄糖
C．CO2+H2O→（CH2O）+O2
D．H2O2→H2O+O2
（3）上圖所示過程能說明酶具有         的特點，為了驗證酶的這一特點，甲、乙、丙三個同學(xué)分別設(shè)計了如下所示的三組實驗。
 
A組
B組
所用酶制劑
所用試劑
甲
5mL麥芽糖溶液
5mL葡萄糖溶液
麥芽糖酶
斐林試劑
乙
5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
斐林試劑
丙
5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
碘液
①斐淋試劑分A液和B液，正確的使用方法是                    。
②甲同學(xué)的實驗設(shè)計能否得出結(jié)論?        。原因是       。
③預(yù)期乙同學(xué)得到的實驗現(xiàn)象是：
A組                 ，B組             。
④輔導(dǎo)教師指出丙同學(xué)的實驗設(shè)計可能得不到實驗結(jié)果，原因是             都不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)，不能說明兩只試管中是否發(fā)生了催化反應(yīng)，因此無法作出判斷。
若仍然用碘液作試劑，丙同學(xué)的實驗應(yīng)該怎樣進行改進?（所用實驗材料和酶制劑在題目表格中選�。�                                   。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西紅色六校高三第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科研工作者對三種類型的草原進行了調(diào)查，請依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析回答下列問題。

⑴下表是不同調(diào)查面積的物種統(tǒng)計結(jié)果（調(diào)查面積單位是：cm×cm）。甲、乙、丙三種類型的草原對放牧干擾的抵抗力由強到弱的順序是??????????? 。

⑵通過調(diào)查丙草原發(fā)現(xiàn)，在狐與兔的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。從進化的角度分析，這是二者???????? 的過程；從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)???????? ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

⑶通過調(diào)査放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動物的豐富度發(fā)現(xiàn)，放牧區(qū)小動物的豐富度明顯低于未放牧區(qū)，說明放牧不僅影響地上植物的生長情況.也會改變放牧區(qū)草原群落的??????????? 結(jié)構(gòu)。線蟲、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于???????? ，這類生物的活動可以促進生態(tài)系統(tǒng)的???????? 。

⑷研究丙草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或能量流動方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過______過程實現(xiàn)的(填數(shù)字序號)。食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的___

__箭頭所示(填數(shù)字序號)。

 

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究，請仔細分析圖后回答下列問題：

(1)甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：a．放在暗盒里；b．在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住；c．在尖端橫向插入云母片；d．在尖端橫向插人瓊脂片；e．切去胚芽鞘的尖端；f．切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；

①有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有                    。

②彎向光源生長的有           。

③不生長．不彎曲的有           。

④以上實驗說明，植物的莖具有           生長的特性，感受光刺激的部位在       ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生           。

(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒?/p>

① 圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結(jié)果，胚芽鞘C將             生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將             生長。

②在同樣條件下，圖丙實驗的結(jié)果，胚芽鞘D將                             。

③上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向只能是                        。

 

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