【題目】正常人對苯硫脲感覺味苦,稱味者 (T) 為顯性,有人對苯硫脲沒有味覺,稱味盲 (t) 。人的正常 (A) 對白化病 (a) 為顯性。有一對味者夫婦生了一個味盲白化的孩子,則這對夫婦的基因型為 ( )

ATTAa x TTAa BTtAa x TTAa    CTtAa x TtAa   DTtAA x TtAa

【答案】C

【解析】

試題分析:據(jù)題意該夫婦基因型為T A T A ,生出味盲白化的孩子ttaa。則雙親中都有隱性基因。所以選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取二倍體水稻葉肉細胞和花粉粒分別培養(yǎng)成植株甲和植株乙(如圖所示).下列敘述中不正確的是( 。

A.過程①和過程②中細胞分裂時均無聯(lián)會現(xiàn)象
B.過程①中細胞內(nèi)著絲點斷裂使染色體數(shù)目加倍,過程②中細胞內(nèi)著絲點斷裂使DNA數(shù)目加倍
C.過程①體現(xiàn)了體細胞的全能性,過程②體現(xiàn)了生殖細胞的全能性
D.植株甲花蕊中減數(shù)分裂過程正常,植株乙花蕊中減數(shù)分裂異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為核苷酸鏈的結構示意圖,下列敘述不正確的是

A. 能構成一個完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個五碳糖直接相連的磷酸有1

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學鍵連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項存在等位基因的是

A. 四分體 B. 一個雙鏈DNA分子

C. 姐妹染色單體 D. 非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(   )

A. 人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)―體液調節(jié)網(wǎng)絡調節(jié)

B. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定

C. ①中的蛋白質含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會引起組織水腫

D. 若②為腦細胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細胞,則a處的葡萄糖濃度高于b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在人和動物體內(nèi)由特殊腺體和細胞分泌的物質,能起到化學信號的作用。請根據(jù)圖分析(圖中A代表下丘腦神經(jīng)細胞,B代表垂體細胞,D代表血管),下列說法正確的是(  )

A. A分泌的物質作用于B,進而提高機體耗氧率和興奮性,則A分泌的物質名稱是促甲狀腺激素

B. 若A分泌的物質進入血液后,最終調節(jié)C細胞對水的重吸收,則A分泌的物質名稱是抗利尿激素

C. E作用于B,對應的 E細胞末端處發(fā)生的信號變化為電信號→化學信號→電信號

D. 如果A突觸小體釋放的遞質與突觸后膜結合,只可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以豌豆的一對相對性狀為研究對象,將純合顯性個體和隱性個體間行種植,隱性植株上所產(chǎn)生的子一代將表現(xiàn)為( )

A. 顯、隱性個體的比例是 1:1 B. 顯、隱性個體的比例是3:1

C. 都是隱性個體 D. 都是顯性個體

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【題目】閱讀材料完成(1)~(2)題,L病毒可侵染小鼠的腦膜細胞,引起腦膜炎,L蛋白是L病毒的抗原蛋白.科研人員分別給野生型小鼠轉入不同基因,建立了兩種模型小鼠.小鼠M在胰島B細胞表面特異性表達L蛋白,小鼠N在T淋巴細胞表面特異性表達L蛋白受體.
(1)將小鼠M和小鼠N雜交,雜交后代中僅在胰島B細胞表面表達L蛋白、僅在T淋巴細胞表面表達L蛋白受體、兩種細胞表面皆不表達、既在胰島B細胞表面表達L蛋白也在T淋巴細胞表面表達L蛋白受體的小鼠(記為小鼠X)各占 ,據(jù)此判斷不合理的是( 。
A.小鼠M和小鼠N均為轉基因雜合子
B.轉入的不同基因遺傳可能遵循自由組合定律
C.兩種細胞表面皆不表達的個體為野生型
D.小鼠X為L蛋白和L蛋白受體基因的純合子
(2)科研人員給上述雜交后代的四組小鼠注射L病毒,結果及推測合理的是(  )
A.僅表達L蛋白的小鼠不患糖尿病,其胰島B細胞不會被效應T細胞攻擊
B.僅表達L蛋白受體的小鼠患糖尿病,其T淋巴細胞被L病毒攻擊
C.皆不表達的小鼠患糖尿病,其胰島B細胞會被效應T細胞攻擊
D.小鼠X患嚴重的糖尿病,其胰島B細胞會被效應T細胞攻擊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在DNA分子的一條鏈中A+T/C+G=a,則其互補鏈中A+T/C+G的比值為

A. a B. 1/a C. 1 D. 1-1/a

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