【題目】科學家發(fā)現(xiàn)一種以人體腸道內(nèi)的擬桿菌為宿主的新病毒。下列相關敘述正確的是

A．擬桿菌的遺傳物質(zhì)是核糖核酸

B．該病毒含有DNA、RNA兩種核酸

C．與擬桿菌相比，人體細胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化

D．該病毒與擬桿菌屬于同一個生命系統(tǒng)層次

【答案】C

【解析】擬桿菌是一種細菌，細胞中有DNA和RNA兩種核酸，其中DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，體內(nèi)只有一種核酸，B錯誤；擬桿菌是原核生物，而人體細胞是真核細胞，兩者共有的細胞器是核糖體，人體細胞還有區(qū)室化的其他細胞器，C正確；擬桿菌屬于細胞層次，而病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食用的“香椿”一般是香椿樹的芽和幼葉。請回答下列問題：

（1）“香椿”在春季集中采摘頂芽后，側(cè)芽數(shù)量增加的原因是解除了__________________。

（2）研究小組為探究不同濃度的2,4-D對香椿樹插條生根的影響，完成了一組預實驗:將處理過的香椿樹插條用浸泡法分別放在4種濃度的2，4-D溶液（實驗組）和清水（對照組）中，實驗結(jié)果如圖。請回答下列問題：

①用浸泡法處理香椿樹插條，與沾蘸法相比，所用的濃度_________，所需處理時間____________。

②從預實驗的結(jié)果可知，與濃度為8PPm的結(jié)果相比,濃度為15PPm的2,4-D溶液對插條的影響是________。

③若要探究2，4-D促進香椿樹插條生根的最適濃度，還應增設實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，2，4-D濃度的取值應設在_____________ppm范圍內(nèi)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組為“探究二氧化碳濃度與光合速率的關系”設計了如下實驗，首先取A、B、C、D四株天竺葵，用直徑1cm的打孔器打出小圓形葉片各10片，并置于有清水的注射器內(nèi)，設法抽去葉片內(nèi)的氣體，然后放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。取四個小燒杯分別編號1、2、3、4，按下表操作（最適光照、最適溫度）并記錄結(jié)果。

回答相關問題

（1）本實驗的因變量是 _____________。

（2）本實驗設計中不足之處是___________________。

（3） 小圓形葉片在光下能上浮的原因_________。若提高水溫單位時間內(nèi)第4組燒杯中上浮的圓形葉片數(shù)________（增加、減少、不變）。

（4）若第1組停止光照并通入空氣，則加入溴麝香草酚藍后溶液顏色的變化是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（三）回答下有關植物代謝的問題

如圖為光反應過程模式圖，字母表示物質(zhì)。

【1】圖中的“某結(jié)構(gòu)”是_____________；B為____________ F為____________

【2】以浮游藻類為材料研究浮游藻類的光合作用，用如圖光合測定裝置測得浮游藻類細胞在不同條件下的凈光合速率（指光合作用生成量 – 細胞呼吸量），用Pn表示。圖2為不同NaHCO3濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn 曲線圖。

圖1裝置是通過測量_______________變化量來表達光合作用速率指標的。

【3】通過變換圖中的光源設備，可研究以下哪些因素對光合作用的影響________（可多選）。

A. 光照強度 B. 光的顏色 C. 溫度 D. 二氧化碳濃度

【4】在測定不同光照對Pn的影響時，如不精準控制溫度，則測得的光照與Pn的關系_________。

A. 正相關 B. 難以確定 C. 負相關 D. 無關

【5】若在相應條件下測得呼吸速率為50μmolO2.mg-1ch.h-1,則圖2橫坐標數(shù)值為80時，真正的光合速率產(chǎn)生的O2量為____________μmolO2.mg-1ch.h-1。

【6】由于弱堿性的藻類培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2。若圖2數(shù)據(jù)在最適溫度下測得，則在高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有_________。（可多選）

A. 光照強度沒有達到最適值

B. 浮游藻類細胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）有限

C. 浮游藻類細胞內(nèi)色素有限

D. 二氧化碳濃度不夠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象解釋不正確的是

A. 分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B. 決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等

C. 種植玉米時，因植物種群分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

D. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的作物品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實踐活動，利用了“環(huán)境容納量”的相關原理的是（ ）

①建立自然保護區(qū)保護瀕臨滅絕的動植物

②科學確定捕魚的時間和數(shù)量，保證捕魚可持續(xù)進行

③向森林噴灑農(nóng)藥來防治蝗災

④禁止捕蛇來防治田間的鼠災

A. ①②③④ B. ①②④

C. ②③④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，判斷下列說法正確的是（ ）

A．研究物種的遷徙規(guī)律，關鍵是研究一對雌雄個體的遷徙行為

B．研究物種間的差異，關鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代

C．生物進化的過程，實質(zhì)是基因頻率變化的過程

D．生物進化的方向，決定于生物變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是由4個橢圓構(gòu)成的元素概念的關系圖,其中4為最大橢圓,3、2、1依次減小。試判斷下列符合這種關系的是(　　)

A. 1表示大量元素,2表示主要元素,3表示基本元素,4表示最基本元素

B. 1表示基本元素,2表示最基本元素,3表示大量元素,4表示主要元素

C. 1表示最基本元素,2表示基本元素,3表示主要元素,4表示大量元素

D. 1表示主要元素,2表示大量元素,3表示最基本元素,4表示基本元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（ ）

A．阻斷種群間的基因交流即意味著新物種形成

B．抗生素的濫用促使細菌基因突變形成超級細菌

C．自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變

D．共同進化是指生物與生物之間的相互選擇

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