【題目】如圖為一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

D. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

【答案】B

【解析】

考點(diǎn)是減數(shù)分裂和交叉互換，考查減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為規(guī)律和等位基因分離的時(shí)期，屬于理解層次的考查。

據(jù)圖可知同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，同源染色體分別來(lái)自于父方和母方，A正確。

同源染色體上的A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，同一個(gè)染色體上的A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，B錯(cuò)誤、C正確。

B與b這對(duì)等位基因位于同源染色體上，分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鼠婦、跳蟲(chóng)、甲螨和線(xiàn)蟲(chóng)等是土壤中的主要?jiǎng)游镱?lèi)群，對(duì)動(dòng)植物的遺體、排泄物的分解起重要作用．圖示是“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.裝置①主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
B.裝置②通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物如蝗蟲(chóng)、蚯蚓、線(xiàn)蟲(chóng)等的采集
C.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法之一是目測(cè)估計(jì)法，該方法一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落
D.若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好將其放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物體細(xì)胞內(nèi)的DNA含量為2a，如圖表示某過(guò)程的DNA含量變化。據(jù)圖回答：

(1)從A到G表示的是____分裂過(guò)程，同源染色體分離，非同源染色體自由組合發(fā)生在_________段。（填字母）

(2)表示初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的時(shí)期是________。

(3) B→C原因是______________。H→I表示為________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為 3 個(gè)不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。

據(jù)表回答下列問(wèn)題：（是否抗病用 A.a 表示，桿的高低用 B.b 表示）

（1）根據(jù)組合_____，可確定抗病為_____性性狀，感病為_____性性狀；

（2）根據(jù)組合_____，可確定高桿為_____性性狀，矮桿為_____性性狀；

（3）寫(xiě)出三個(gè)組合的親本基因型：組合一_____，組合二_____，組合三______。

（4）若組合一中的感病高桿個(gè)體自交，子代可得到_____種基因型的。

（5）若組合一和組合二中的抗病高桿個(gè)體交配，子代可得到_____種表現(xiàn)型。

（6）若組合一中產(chǎn)生的感病矮桿與組合三中的感病高桿再雜交，得到隱性純合子的概率是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若某哺乳動(dòng)物毛色由3對(duì)位于常染色體上的、獨(dú)立分配的等位基因決定，其中，A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達(dá)產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達(dá)；相應(yīng)的隱性等位基因a、b、d的表達(dá)產(chǎn)物沒(méi)有上述功能．若用兩個(gè)純合黃色品種的動(dòng)物作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃：褐：黑=52：3：9的數(shù)量比，則雜交親本的組合是（　�。�
A.AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd
B.aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD
C.aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd
D.AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是

A. 葡萄糖→丙酮酸→水 B. 葡萄糖→丙酮酸→氧

C. 葡萄糖→氧→水 D. 葡萄糖→丙酮酸→CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是特定條件下不同概念的關(guān)系模型，模型及其中的X、Y、Z可代表(　 　)

A. 激素分泌調(diào)節(jié)，垂體、卵巢、下丘腦

B. 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換，血液、組織液、淋巴液

C. 免疫調(diào)節(jié)中，抗原、巨噬細(xì)胞、抗體

D. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程，無(wú)機(jī)環(huán)境的能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究醉母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，1，2，3，4號(hào)試管加人適量水后再滴加2滴澳麟香草酚藍(lán)溶液，用來(lái)鑒定CO2 ． 甲、乙兩個(gè)試管放人等量且適量的酵母菌和葡萄糖溶液，對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)不正確的是 （ ）

A.丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B.可在甲試管中加 1 mL 石蠟油，制造無(wú)氧環(huán)境
C.與 3 號(hào)試管相比，1 號(hào)試管出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短
D.為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)，兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)的關(guān)系可用右圖表示，請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物

B. 圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用，對(duì)②過(guò)程也應(yīng)該是促進(jìn)作用

C. 赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的

D. 赤霉素與生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

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