生物學家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調控因子的控制,該調控因子能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調控因子是存在于細胞質還是細胞核中,科研人員做了如下實驗設計(如圖):
根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設計方案:
(一)實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞,使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質分離。
(3)________________________________________________________________。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:
(5)_______________________ ____________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
(二)預期實驗結果及結論
實驗結果 | 實驗結論 |
A瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化 | |
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| 調控因子的調控需要細胞核與細胞質相互作用 |
(一)(3)取癌細胞核和肝細胞質形成重組細胞甲,取癌細胞質和肝細胞核形成重組細胞乙
(5)取等量重組細胞甲和重組細胞乙,分別加入到A,B兩個培養(yǎng)瓶中,進行相同條件下的細胞培養(yǎng)
(二)實驗結果 實驗結論 調控因子存在于細胞核中 B瓶中的細胞(或重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,A瓶中基本無變化 調控因子存在于細胞質中 A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化 調控因子可能同時存在于細胞核和細胞質中 A、B兩瓶中的細胞(或重組細胞甲、重組細胞乙分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)均沒有發(fā)生變化
解析
科目:高中生物 來源: 題型:
生物學家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制,該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核中,科研人員做了如下實驗設計(見圖):
根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設計方案:
A.實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求):
(1)用 酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞,使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質分離。
(3) 。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液。
(5) 。
(6)分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
B.預期實驗結果及結論:
(1)若甲瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,乙瓶中基本無變化,說明 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一階段考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)生物學家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制,該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖。為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核內,科研人員做了以下實驗設計。
請根據(jù)以上思路,繼續(xù)完成下列實驗設計方案:
A.實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝臟使之分散成單個細胞;
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞的核質分離;
(3)_________________________________________________________________;
(4)取2只培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液;
(5)_______________________________________________________________ ___;
(6)分別觀察甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
B.預期實驗結果及結論:
(1)___________________________________________________________________;
(2)若乙瓶中的細胞(或重組乙細胞分裂產(chǎn)生的細胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則調控基因存在于細胞質中;
(3)_________________________________________________________ ____。
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科目:高中生物 來源:河北正定中學2009-2010學年下學期高二第二次考試生物試題 題型:綜合題
(7分)生物學家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制,該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核中,科研人員做了如圖所示實驗設計:
(1)實驗方案
①“用胰蛋白酶處理”,相當于“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”中的解離過程,目的是______________________________________________________。
②核質分離。
③_____________________________________________________________________。
④取兩個培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤_____________________________________________________________________,
進行細胞培養(yǎng)。
⑥在顯微鏡下觀察培養(yǎng)液中的細胞形態(tài)。
(2)預期實驗結果和結論(請根據(jù)甲、乙兩瓶中細胞的形態(tài)是否發(fā)生明顯變化預期結果和結論):
①_______________________________________________。
②_______________________________________________。
③_______________________________________________。
④________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省高三上學期第一次月考生物試題 題型:綜合題
(11分)生物學家研究發(fā)現(xiàn),癌細胞的無限增殖受某調控基因的控制,該調控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖,為探究該調控基因是存在于細胞質還是細胞核中,科研人員做了如下實驗設計(如圖):
根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設計方案:
A.實驗方案(實驗提示:癌細胞能連續(xù)培養(yǎng),但細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察
細胞形態(tài)不作實驗設計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝細胞,使之分散成單個細胞。
(2)分別使單個癌細胞和單個肝細胞核質分離。
(3)
。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號甲、乙,各加入等量的培養(yǎng)液。
(5)
。
(6)分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細胞形態(tài)。
B.預期實驗結果及結論
實驗結果 |
實驗結論 |
甲瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,乙瓶中基本無變化 |
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調控基因的表達需要細胞核與細胞質相互作用 |
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