【題目】在晴朗夏日的正午前后，小麥植株的光合作用強(qiáng)度顯著下降，此時(shí)葉片（　�。�

A. 有氧呼吸產(chǎn)生的ATP多于光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP

B. 葉綠體中C3與C5的比值增加

C. 部分保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉

D. 部分細(xì)胞可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】C

【解析】

植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度等因素的影響。本題主要考查光合午休現(xiàn)象的原因和機(jī)理，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

A、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP多于有氧呼吸此時(shí)的ATP，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中C3生成減少，其與C5的比值減少，B錯(cuò)誤；
C、出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象時(shí)氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞失水，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，C正確；
D、此時(shí)葉片細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤。
故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為基因與性狀的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）基因的表達(dá)是指基因通過(guò)指導(dǎo)__________的合成來(lái)控制生物的性狀。

（2）①過(guò)程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為_______________；與DNA的復(fù)制不同，這一過(guò)程的特點(diǎn)是以DNA的__________鏈為模板，以__________為原料且以__________替代T與A配對(duì)。

（3）②過(guò)程稱為__________，需要的“搬運(yùn)工”和細(xì)胞器分別是__________、__________。

（4）人的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常所致，這屬于基因?qū)π誀畹?/span>__________（直接/間接）控制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是（ ）

A. 是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次分裂后期

B. 含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)

C. 正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合

D. 每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組，僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因能在棉花的葉肉細(xì)胞中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)主要是因?yàn)?/span>

A. 不同生物共用一套遺傳密碼

B. 不同生物具有相同的一套遺傳信息

C. 目的基因能在植物體細(xì)胞核中進(jìn)行復(fù)制

D. 目的基因與棉花DNA的基本結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在氮源為 14N 和 15N 的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其 DNA 分子分別為 14N—DNA(相對(duì)分子質(zhì)量為 a)和 15N—DNA(相對(duì)分子質(zhì)量為 b)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含 14N 的培養(yǎng)基上， 連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ)，用離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示。下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤 的是

A.Ⅰ代細(xì)菌的所有 DNA 分子中的都含有 14N 和 15N

B.中帶的 DNA 分子的每條單鏈相對(duì)分子質(zhì)量均為(a+b)/4

C.預(yù)計(jì)繁殖到第 n 代細(xì)菌時(shí) DNA 分子中含有 15N 的占 1/2n-1

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠證明 DNA 分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體中細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A.在人體衰老過(guò)程中不發(fā)生細(xì)胞分化

B.細(xì)胞分化過(guò)程中發(fā)生了等位基因分離

C.分化了的細(xì)胞中DNA相同，RNA也相同

D.血細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A)，則圖1所示的核苷酸的名稱是________。該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？________。

（2）圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段， 4、5的名稱分別是________、________。此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是________。

（3）通常由________條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子，真核細(xì)胞中其主要分布在________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA 向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）a、b、e 所表示的過(guò)程依次分別是____、____和____。

（2）參與 c 過(guò)程的 RNA 有____。

（3）a 過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的____期，主要場(chǎng)所是____。

（4）d 過(guò)程需要____酶參與。

（5）RNA 病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用箭頭表述）：

① RNA→RNA→蛋白質(zhì)；

②____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙生理過(guò)程與圖甲中相應(yīng)的序號(hào)是_____。人體細(xì)胞內(nèi)可進(jìn)行這一過(guò)程的場(chǎng)所有____________。

（2）圖丙生理過(guò)程完成所需的條件除了四種核糖核苷酸外，還需要_________。

（3）圖丁中核糖體的移動(dòng)方向是________其中D通常與多個(gè)核糖體結(jié)合，若與3個(gè)核糖體結(jié)合共形成______條肽鏈，形成的肽鏈?zhǔn)?/span>_____（“相同的”或“不同的”）

（4）能完成圖甲中③的生物是_______。目前科學(xué)家研制由該生物引起的疾病的藥物主要是抑制___________的活性從而抑制該生物的繁殖。

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