【題目】下列為小李同學(xué)建構(gòu)的種群知識框架圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中表示_____________,⑤表示_____________。

(2)種群的“J”型曲線增長的條件是食物和空間充裕、_____________等,其數(shù)學(xué)模型:Nt=N0 中, 值與增長率的關(guān)系是增長率=_____________

(3)利用方法調(diào)査田鼠種群密度時(shí),若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_____________(偏大” “偏小相等”)。

(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體,破壞了害蟲種群正常的_____________,從而降低該種群密度。這里運(yùn)用的防治方法是_____________(化學(xué)防治”、“生物防治”)。

(5)在自然條件下,動(dòng)植物在種群空間特征上差異較大,動(dòng)物常常表現(xiàn)出_____________分布。

【答案】出生率或遷入率 年齡組成 氣候適宜,沒有敵害 -1 偏大 性別比例 生物防治 集群

【解析】

試題分析題圖:①表示遷入率和出生率,②表示出生率或遷入率,③表示遷出率和死亡率,④表示死亡率或遷出率,⑤表示年齡結(jié)構(gòu),⑥表示性別比例,⑦表示標(biāo)志重捕法,⑧表示樣方法。

(1)由以上分析可知,圖中①能使種群密度升高,表示出生率或遷入率;⑤能預(yù)測種群密度變化趨勢,表示年齡組成。

(2)種群的“J”型曲線增長的條件是食物和空間充裕、氣候適宜,沒有敵害等;J型曲線的數(shù)學(xué)模型為:Nt=N0λt中,λ值與增長率的關(guān)系是增長率=λ-1。

(3)⑦表示標(biāo)志重捕法,其計(jì)算公式為:種群中個(gè)體數(shù)(N)÷標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),利用該方法調(diào)査田鼠種群密度時(shí),若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大。

(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體,破壞了害蟲種群正常的性別比例,從而導(dǎo)致出生率降低,進(jìn)而導(dǎo)致種群密度降低。這里運(yùn)用的防治方法是生物防治。

(5)種群的空間特征包括隨機(jī)性、集群型和均勻型。在自然條件下,動(dòng)植物在種群空間特征上差異較大,動(dòng)物常常表現(xiàn)出集群分布。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請分析回答問題。

(1)接種前需要對培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌,常用的滅菌方法是____________。培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選________。

(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是____________。

(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量________的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量________。

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),為獲得單菌落進(jìn)行繼續(xù)篩選,常采用平板劃線法或____________法,接種后,應(yīng)將培養(yǎng)皿________(填“正放”或“倒置”)

(5)平板劃線法操作在作第二次以及其后的劃線操作時(shí),為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線?______________________________________________________

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【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群,下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞;圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化;圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述正確的是(

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段形成原因是細(xì)胞分裂

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【題目】下圖是某植物細(xì)胞呼吸和光合作用過程示意圖。代表物質(zhì),①~③代表過程。據(jù)圖回答下列問題。

1)甲圖中的Ⅱ?yàn)檠鯕,則Ⅰ是________,甲圖中的與乙圖中的_______(是或不是)為同一種物質(zhì)。

2)乙圖與植物細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是________(填數(shù)字),這些過程發(fā)生在________中。

3)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測到放射性的是________。

4)根據(jù)上圖寫出圖乙中發(fā)生的生理過程的總反應(yīng)式______________________________。

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【題目】下圖 1 為某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,M1、M2代表不同的能量形式。圖 2 表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動(dòng)途徑示意圖,其中 ag 表示能量值。請據(jù)圖作答:

1)圖 1 中,M2表示的能量形式為________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是_____________。

2)圖 2 中,若 A 表示圖 1 中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則 B 表示_____,C 表示______________。

3)圖 2 中有兩處不同的能量散失途徑,其中 E 處散失的能量是通過__________________實(shí)現(xiàn)的。

4)森林中的動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽()的習(xí)性,這是它們受到________信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征,是長期________的結(jié)果。

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【題目】甲、乙兩圖是溫度、pH對酶活性影響的數(shù)學(xué)模型。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )

A. 甲、乙兩圖中B代表的含義分別是酶的最適溫度和最適pH

B. 甲、乙兩圖中A點(diǎn)對應(yīng)的值對酶活性的影響不相同

C. 甲、乙兩圖中C點(diǎn)對應(yīng)的溫度或pH對酶活性的影響相同

D. 保存酶制品最好選擇兩圖中B點(diǎn)對應(yīng)的溫度和pH

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【題目】科研人員將人的紅細(xì)胞分別置于蒸餾水及4種等滲溶液中,測定紅細(xì)胞溶血(紅細(xì)胞破裂)所需的時(shí)間,結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析正確的是

A. 不同物質(zhì)的運(yùn)輸速率取決于膜上載體蛋白的數(shù)量

B. 與乙醇溶液相比,處在丙酮溶液中的紅細(xì)胞吸水更快

C. 紅細(xì)胞對各種物質(zhì)的吸收體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

D. 處于氯化銨溶液中的紅細(xì)胞溶血時(shí)間最長可能與紅細(xì)胞無法吸收Cl-NH4+有關(guān)

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【題目】在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見下表)。下列分析正確的是( )

A. 光強(qiáng)大于140μmol·m-2·s-1,馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入線粒體

B. 光強(qiáng)小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦儲(chǔ)幼苗光合速率的環(huán)境因素是CO2濃度

C. 森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D. 在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大青岡的種群密度將會(huì)增加

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