【題目】如圖所示為抗原A入侵人體后引起的部分特異性免疫過程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.人體的非特異性免疫對抗原A不起作用

B.細(xì)胞①能識別抗原A，但不能識別其他抗原

C.物質(zhì)A和B都是免疫活性物質(zhì)且具有特異性

D.當(dāng)抗原A再次人侵機(jī)體時，可直接作用于細(xì)胞④，使二次免疫更快更強(qiáng)

【答案】D

【解析】

圖示為體液免疫的過程，細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞，②是T細(xì)胞，③是B細(xì)胞，④是記憶細(xì)胞，⑤是漿細(xì)胞，物質(zhì)B是抗體。

A、非特異性免疫發(fā)揮作用沒有特異性，所以也能對抗原A發(fā)揮作用，A錯誤；

B、細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞，沒有特異性，對所有的抗原都能識別，B錯誤；

C、抗原不是免疫活性物質(zhì)，C錯誤；

D、當(dāng)抗原A再次人侵機(jī)體時，可直接作用于細(xì)胞④記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞可以快速增殖分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，這是二次免疫的過程，速度更快，強(qiáng)度更大，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式，乙為甲圖中括號部位放大圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞，則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞

B.若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)-肌肉突觸，受刺激后，神經(jīng)-肌肉突觸后膜完成了化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變

C.圖中⑤的形成只與②有關(guān)，⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境

D.若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)-肌肉突觸，受刺激后，肌無力患者的神經(jīng)-肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動作電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，以下敘述不正確的是（ ）

A.B、C、D構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B.碳在A和D之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行

C.D數(shù)量減少會導(dǎo)致B數(shù)量隨之減少

D.若C增加Xg，至少需要消耗D 5Xg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培某種植物。測得植株的呼吸速率和總光合速率變化曲線如圖所示（實驗過程中溫度保持適宜且CO2充足。橫軸表示實驗所用的時間）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）第5--7 h呼吸作用加快的主要原因是____；第9--10h光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是____________

（2）與第8h相比，第10h時不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時 ___成為細(xì)胞中合成ATP的唯一場所。

（3）該植物積累有機(jī)物速率最快的時刻是第___ h時，積累有機(jī)物總量最多的時刻在第 __ h之間。

（4）在第8h，植物體釋放到密閉容器中的氧氣量____（大于／等于／小于）植物體消耗的氧氣量。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)植物激素的問題。

（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實驗示意圖。

①α的范圍為________________(填180°≥α>0°、180°≥α≥90”或90°≥α>0)。

②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度________(填一定或不一定)相同。

（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。此實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，該如何改進(jìn)？______________________________________________。據(jù)此實驗結(jié)果，推斷水平放置的植物其根向重力生長的原因是______________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一盆置于密閉透明容器內(nèi)的綠色植物放在黑暗環(huán)境（溫度適宜）中，t1時刻給予充足的光照，t4時刻再補(bǔ)充一定量的CO2 ，繼續(xù)培養(yǎng)一 段時間。在培養(yǎng)的過程中實時檢測裝置內(nèi)O2的釋放速率，結(jié)果如圖所示。不考慮其他生物的影響，下列敘述錯誤的是（ ）

A.t0~t1，該密閉裝置內(nèi)O2的含量應(yīng)持續(xù)下降

B.t3時刻，該綠色植物的呼吸速率等于光合速率

C.t3~t4，CO2濃度是限制光合速率的主要因素

D.t4~t5，該綠色植物的凈光合速率逐漸增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了細(xì)胞的部分質(zhì)膜（細(xì)胞膜）及其周圍物質(zhì)，下列關(guān)于其中符號的描述中，不正確的是

A.○可表示囊泡，包裹著大分子或顆粒從細(xì)胞內(nèi)釋放出來

B.◆可表示信號分子，據(jù)圖分析，該物質(zhì)很可能不能穿過細(xì)胞膜

C.Y 可表示糖蛋白，可將細(xì)胞膜一側(cè)的信號傳遞到另一側(cè)

D.＝可表示磷脂雙分子層，是膜的主要成分，具有流動性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】滾環(huán)式復(fù)制是噬菌體DNA常見的復(fù)制方式，其過程如圖。相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. a鏈可作為DNA復(fù)制的引物

B. b鏈不作為DNA復(fù)制的模板

C. 兩條子鏈的延伸方向都是從5′到3′

D. 該過程需要DNA聚合酶和DNA連接酶的催化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞分裂時的一對染色體示意圖，1～8表示基因。下列敘述正確的是（ ）

A.如圖所示結(jié)構(gòu)中含四條染色體，稱為四分體

B.1與 3、4 互為等位基因，1 與 7、8 互為非等位基因

C.減數(shù)分裂中，1 與 7 或 8 組合可能形成重組型的配子

D.若基因 1、5 來自父方，則 2、6 來自母方

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案