科目:高中生物 來源: 題型:
(現(xiàn)代生物技術(shù)專題,8分)
Ⅰ.加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家通過基因工程技術(shù)成功地將螢火蟲的熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)。
(1)在基因工程中,通常需要使用的工具酶包括 。
(2)將目的基因?qū)氪竽c桿菌需要運載體的幫助。作為運載體需具備的條件有 。
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存
B.具有特定的限制酶切點
C.具有與目的基因相同的堿基片斷
D.具有某些標(biāo)記基因
Ⅱ.動物細(xì)胞融合的主要用途是制備單克隆抗體,制備單克隆抗體,使用的融合細(xì)胞是 ,所需的融合細(xì)胞的特點是 。
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科目:高中生物 來源:2012屆甘肅省蘭州一中高三9月份月考生物試卷 題型:綜合題
(18分)pBR322質(zhì)粒是基因工程中經(jīng)常選用的工具,如圖Ⅰ所示。
I.目的基因如果插入質(zhì)粒的某抗性基因中,將使該基因失活。為了檢查運載體是否導(dǎo)入原本無Ampr和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅱ的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅲ的結(jié)果(空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o菌落的位置)。
(1).pBR322質(zhì)粒在基因工程中的作用是 。
(2).下圖是pBR322質(zhì)粒上被某種酶識別的一段特定序列。a處被切割后,產(chǎn)生的暴露出來的單鏈堿基序列是 。如果要從生物細(xì)胞中分離目的基因,首先需要進(jìn)行基因定位,然后再用上述酶切割。將目的基因與質(zhì)粒連接起來的酶作用于圖中的 處。
(3)與圖Ⅲ空圈相對應(yīng)的圖Ⅱ中的菌落表現(xiàn)型是 ,由此說明目的基因插入了 中。
II.下面是pBR322質(zhì)粒的部分堿基序列,所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子AUG也是起始密碼子)。
則:①、②兩單鏈作為轉(zhuǎn)錄模板鏈的是 (填序號),該鏈轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA順序是AUG ;如圖中箭頭所指堿基對G/C缺失,該基因相應(yīng)片段編碼的氨基酸序列為
( 4分)。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:綜合題
(18分) pBR322質(zhì)粒是基因工程中經(jīng)常選用的工具,如圖Ⅰ所示。
I.目的基因如果插入質(zhì)粒的某抗性基因中,將使該基因失活。為了檢查運載體是否導(dǎo)入原本無Ampr 和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅱ的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖Ⅲ的結(jié)果(空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o菌落的位置)。
(1).pBR322質(zhì)粒在基因工程中的作用是 。
(2).下圖是pBR322質(zhì)粒上被某種酶識別的一段特定序列。a處被切割后,產(chǎn)生的暴露出來的單鏈堿基序列是 。如果要從生物細(xì)胞中分離目的基因,首先需要進(jìn)行基因定位,然后再用上述酶切割。將目的基因與質(zhì)粒連接起來的酶作用于圖中的 處。
(3)與圖Ⅲ空圈相對應(yīng)的圖Ⅱ中的菌落表現(xiàn)型是 ,由此說明目的基因插入了 中。
II.下面是pBR322質(zhì)粒的部分堿基序列,所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子AUG也是起始密碼子)。
則:①、②兩單鏈作為轉(zhuǎn)錄模板鏈的是 (填序號),該鏈轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA順序是AUG ;如圖中箭頭所指堿基對G/C缺失,該基因相應(yīng)片段編碼的氨基酸序列為
( 4分)。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
35. 回答有關(guān)“基因工程”方面的問題(共10分)
I.請分析下面一項專利:
申請專利號 | 03109739.1 | 專利申請日 | 2003.04.14 |
名稱 | 利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法 | 公開號 | 1458161 |
公開日 | 2003.11.26[ | 申請(專利權(quán)) | 林忠平 |
地址 | 北京市北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 | 發(fā)明(設(shè)計)人 | 林忠平、倪挻、陳溪、胡雷 |
專利摘要 | 本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛密碼子的原則來設(shè)計所含的密碼子,通過人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解。將該基因置于CaMV35S啟動子和果實專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實中表達(dá)人胰島素。 |
(1)此基因工程中,目的基因是 。檢測受體細(xì)胞中是否存在目的基因,方法有 。這項專利所依據(jù)的遺傳學(xué)原理主要是 。
(2)重組時,在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列的目的是 。
(3)為了防止目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到其他植物,應(yīng)該把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的
中。
II.下圖描述的是上述利用轉(zhuǎn)基因番茄獲得產(chǎn)品的過程。已知限制酶a的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶b的識別序列和切點是—↓GATC—。
(1)圖中①的過程是______過程。
(2)圖中②的過程,在基因工程中的步驟是________________。
(3)目的基因與農(nóng)桿菌質(zhì)粒重組過程中,對符合設(shè)計要求的質(zhì)粒進(jìn)行酶切。請畫出農(nóng)桿菌質(zhì)粒被限制酶a切割后所形成的兩個DNA片段末端堿基序列______________。
(4)目的基因?qū)爰?xì)胞后要成功表達(dá),需經(jīng)歷______和______兩個過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08湘潭市一模)(10分)在生產(chǎn)生活中,長期大量使用藥物,許多細(xì)菌、害蟲、植物等產(chǎn)生了抗藥性,抗藥性在群體中迅速蔓延。我國科學(xué)家已經(jīng)將蘇云金芽孢桿菌中抗棉鈴蟲的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白。害蟲吞食該葉片后會中毒死亡。
(1)從可遺傳變異的來源看,細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的方式是 ?刂萍(xì)菌抗藥性的基因位于 上,其化學(xué)本質(zhì)是 。在基因工程中,通常作為 。
(2)毒蛋白基因一般是通過 法獲取,如毒蛋白基因中的堿基總數(shù)為,而毒蛋白由個氨基酸縮合而成,結(jié)果發(fā)現(xiàn)n<,可能的原因是: 。
(3)毒蛋白基因能在棉花體內(nèi)表達(dá),說明不同生物 。欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是____________________。通過轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗蟲棉,將來產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因? 。
(4)某棉農(nóng)在食用了題中的抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后,出現(xiàn)鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍,一段時間后這些癥狀又自然消失,該現(xiàn)象可能是 。
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