【題目】下圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是 。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是： 。

（3）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關(guān)系分別是： 和 。

（4）分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況，應(yīng)從 開始。

（5）由上圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被 ；

②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量 ；

③還有少數(shù)能量 利用。

【答案】（1）非生物的物質(zhì)和能量和分解者

（2）一種生物捕食多種生物同時一種生物又被多種生物所捕食

（3）捕食 競爭

（4）生產(chǎn)者

（5）①呼吸消耗②交給分解者③未被下一級利用

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、分解者和消費者．圖中未體現(xiàn)的是非生物的物質(zhì)和能量和分解者。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是一種生物捕食多種生物同時一種生物又被多種生物所捕食。

（3）蛇和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系，鼠和食植昆蟲的關(guān)系是競爭。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從生物者固定太陽能開始。

（5）下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被呼吸消耗，其次是上個營養(yǎng)級的部分能量交給分解者，還有少數(shù)能量未被下一營養(yǎng)級利用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于主動轉(zhuǎn)運的敘述，不正確的是

A. 該運輸方式是細胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

B. 該運輸方式可從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運物質(zhì)

C. 該運輸方式需要膜上載體蛋白的協(xié)助，并消耗能量

D. 根吸收礦質(zhì)離子屬于該運輸方式，而海水魚的鰓向體外排鹽不屬于

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細胞示意圖，圖丁表示細胞體積隨時間變化的曲線。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度

B. 圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過性

C. 若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生質(zhì)壁分離后不再變化

D. 若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁可表示細胞體積隨時間推移而變化的曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是研究光照強度和CO2濃度對某農(nóng)作物光合作用強度影響的實驗結(jié)果，請據(jù)圖分析并回答：（Lx:勒克斯，光照強度的單位）

（1）CO2作為光合作用的原料，其反應(yīng)的場所是 ，常用 提取葉綠體中的光合色素。

（2）am段該農(nóng)作物 （填寫“有”或者“沒有”）進行光合作用。

（3）圖中mn段和bd段影響光合作用的主要限制因子分別是 和 。

（4）若將該農(nóng)作物放置于a點條件下6h，再移入c點條件下________h，實驗前后植物的有機物含量不變

（5）在一定條件下進行正常光合作用的葉片，葉綠體中的[H]含量相對穩(wěn)定，若在圖中a點時突然停止供給CO2，能表示之后短時間內(nèi)葉綠體中[H]含量變化的曲線是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示葡萄酒釀制的簡單過程，請據(jù)圖分析：

（1）從圖可知，甲圖是為了使酵母菌進行 以增加酵母菌的數(shù)量。喝剩的葡萄酒放置一段時間后常因混入醋酸菌而變酸，原因是 （用化學(xué)反應(yīng)式表示），但含有抗生素的葡萄酒不變酸，原因是 。

（2）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌時，最常用的接種方法有 和___________兩種。接種后，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)一些分別由一個酵母菌繁殖而成的 （填“群落”或“種群”）

（3）為了分離出優(yōu)良的酵母菌菌種，需要制備 培養(yǎng)基；若需長期保存菌種，可采取的方法是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是 ，判斷的主要依據(jù)為 。

（2）甲、乙兩細胞相似之處為都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體和DNA分子，由此看出原核細胞與真核細胞具有 性。

（3）甲、乙兩細胞的差異性表現(xiàn)在甲無 、 而乙有；甲只有 而乙還有其他細胞器。

（4）與細胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是 。在藍藻細胞中，它主要存在于 內(nèi)；在小麥細胞中，它主要存在于 內(nèi)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸是人體一項非常復(fù)雜的生命活動由許多反射組成，其中肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖1為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖二中神經(jīng)元①產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以__________形式進行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，引起突觸前膜內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元②細胞膜上_________結(jié)合，使神經(jīng)元②興奮。

（2）圖一中ｂ點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為________。若ｃ點受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元①上_____（填“有”或“無”）膜電位的變化，其原因是___________。

（3）人體要屏住呼吸必須受到圖1中 的調(diào)控。

（4）圖一中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖二所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的 （填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的 （填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）。

（5）圖三為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當(dāng)作抗原，使___________被激活而增殖、分化、產(chǎn)生乙酰膽堿受體抗體。乙酰膽堿受體抗體與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合，造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結(jié)合，導(dǎo)致 信號轉(zhuǎn)換過程受阻。

（6）若呼吸道傷口感染，可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于________免疫。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體激素的闡述，錯誤的是（ ）

A．只運輸給相應(yīng)的靶器官、靶細胞

B．甲狀腺激素幾乎對全身的細胞都起作用

C．是信息分子

D．是有機分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 動物細胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的細胞分泌蛋白

B. 動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細胞分散

C. 細胞的癌變發(fā)生于傳代培養(yǎng)的過程中

D. 培養(yǎng)至50代后的傳代細胞稱為細胞系

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