【題目】在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中，從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并作相關(guān)記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復(fù)100次。下列各項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A. 從①或②中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬F1（Bb）產(chǎn)生配子

B. 從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（Bb）產(chǎn)生F2

C. 從①②③④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（BbDd）產(chǎn)生F2

D. 從①③或②④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（BbDd）隨機(jī)交配

【答案】D

【解析】①②兩個(gè)松緊袋內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，從①或②中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬F1（Bb）產(chǎn)生配子，A項(xiàng)正確；從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，可模擬F1（Bb）產(chǎn)生F2，B項(xiàng)正確；同理，從①②③④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，可模擬兩對(duì)等位基因在產(chǎn)生配子過程中的自由組合，即模擬F1（BbDd）產(chǎn)生F2，C項(xiàng)正確；從①③或②④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，可模擬F1（BbDd）產(chǎn)生配子，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

兩個(gè)小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，彩球的顏色代表不同基因型的配子，用不同彩球的隨機(jī)組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。C選項(xiàng)中親本是純合子，只能產(chǎn)生一種配子，不符合實(shí)驗(yàn)要求

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述，正確的是

A. 遺傳信息表達(dá)的場(chǎng)所

B. 組成成分中含mRNA

C. 部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜上

D. 核糖體上存在蛋白質(zhì)和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請(qǐng)回答問題。

（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測(cè)其是 的產(chǎn)物。

（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過 作用，為細(xì)胞提供 。

（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶，可能的原因是 。

（4）由（1）和（3）可初步判斷，細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是（ ）

A. aXb、Y、YB. Xb、aY、YC. aXb、aY、YD. AaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ下圖為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。請(qǐng)分析并回答：

（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)有_________個(gè)染色體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是________。

（2）基因重組發(fā)生在圖中________（填編號(hào)）過程。

（3）利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是______________，植株B純合的概率為________。

Ⅱ下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具有分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具有分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖示應(yīng)用技術(shù)名稱為________________。

(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在________代以內(nèi)；誘導(dǎo)融合運(yùn)用了____________________原理。

(3)培養(yǎng)時(shí)pH一般為______________；在操作中加入烏本苷的目的是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胃酸形成過程中發(fā)生了如圖所示的離子跨膜運(yùn)輸。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 質(zhì)子泵與通道蛋白的化學(xué)本質(zhì)相同

B. 圖示離子出細(xì)胞的方式相同

C. 質(zhì)子泵轉(zhuǎn)運(yùn)離子所需的ATP只能由線粒體供給

D. K+順濃度差運(yùn)輸?shù)轿盖徽f明通道蛋白不能控制K+通過細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是自花受粉植物，野生稻A耐鹽能力強(qiáng)，栽培水稻B(純種）綜合性狀好（有多種優(yōu)良性狀)但不耐鹽，有人設(shè)計(jì)了如圖所示育種方案，最終都選育出了綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的水稻新品種。

下列說法錯(cuò)誤的是

A. 兩種育種方案依據(jù)的變異原理都是基因重組

B. 方案二較方案一更簡(jiǎn)便，只要每代種植、收集種子就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

C. 若方案二中F1植株全部耐鹽，F(xiàn)2耐鹽：不耐鹽=1:3，則耐鹽性狀受兩對(duì)等位基因控制

D. 方案二與方案一相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是使后代更快更多地積累水稻B的多種優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某生物減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖，該細(xì)胞是

A. 初級(jí)精母細(xì)胞B. 初級(jí)卵母細(xì)胞

C. 次級(jí)精母細(xì)胞D. 次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式為 。通常情況下，位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是 。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 。

（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過 實(shí)現(xiàn)的。

（4）若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖丙。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為 用含所給字母的表達(dá)式表示）kJ。

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