【題目】某生物學家正在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為，他的研究對象屬于哪一生命層次（ ）

A．個體 B．種群 C．生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】遷徙是指同種生物為了覓食或繁殖，周期性地從一地區(qū)或氣候區(qū)遷移到另一地區(qū)或氣候區(qū)，因此研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為，其研究對象屬于種群，B項正確，A、C、D三項均錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質的交換方向，A、B、C表示結構，a、b、c、d表示液體。據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C分別表示的結構是：A_________ B_________ C__________

（2）圖中所示a—d中，不屬于內環(huán)境的成分的是___________。

（3）圖中所示a—d中，O2濃度最高、最低的分別是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼體內有A種蛋白質，20種氨基酸；兔體內有B種蛋白質，20種氨基酸。狼捕食兔后狼體內的一個細胞中含有的蛋白質種類和氨基酸種類最可能是（ ）

A. A+B，40 B. A，20 C. ＞A，20 D. ＜A，20

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COP II是具膜小泡，可以參與蛋白質在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）溶酶體起源于乙（填細胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ， 以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅡ具膜小泡負責從甲（填細胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質偶然摻入到乙中，則圖中的可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質的回收．
（3）囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上（具有、不具有）一定流動性的特點．該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜表面的結合，將信息傳遞給靶細胞，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，下圖表示抑制酶活性的兩個模型，模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；模型B中的抑制劑與酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性。

研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶G的活性。請設計實驗探究精氨酸降低酶G活性的作用方式屬于模型A還是模型B，簡要寫出（1)實驗思路____________________；（2)預期實驗結果及結論____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置三個實驗組:A組（20℃)、B組（40℃）和C組(60℃)，測定各組在不同反應時間內的產(chǎn)物濃度(其他條件相同)，結果如圖。下列敘述錯誤的是

A. 該酶的最適溫度是40℃

B. 該實驗需要在酶的最適pH下進行

C. 該實驗說明酶的活性受溫度的影響

D. 通過C組可以看出，該酶在60℃下已經(jīng)失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果在某種群中只存在Aa，已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力，Aa隨機交配得子一代，子一代再隨機交配，求子二代中基因型aa的個體所占的比例

A. 1/16 B. 1/9 C. 1/8 D. 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結構或細胞。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)當人大量失水后，調節(jié)過程為________(填數(shù)字)，d表示____________，乙表示________。

(2)過程④體現(xiàn)的激素調節(jié)方式屬于________調節(jié)。

(3)當血糖濃度高出正常范圍時，下丘腦通過⑦使甲所分泌的________增多，它與________________________拮抗，共同調節(jié)血糖平衡。

(4)連接神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)的樞紐是________，c作用的靶細胞是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，培養(yǎng)基上的這些生物對應于哪個層次

A．種群 B．系統(tǒng) C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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