下列與光合作用有關(guān)的敘述中，不正確的是                                                           

A．離體的葉片可進(jìn)行光合作用，并能在葉內(nèi)檢測(cè)到淀粉的存在

B．光反應(yīng)產(chǎn)生NADPH和ATP所需的能量來(lái)自于少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠a將光能轉(zhuǎn)變成的電能

C．提取的葉綠體色素溶液只要給予適宜的溫度、光照和CO2，可進(jìn)行光合作用

D．胡蘿卜素和葉黃素在光合作用中的作用是吸收光能、傳遞光能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與光合作用有關(guān)的描述正確的是                          （   ）

A．生產(chǎn)中“正其行，能其風(fēng)”的原理是通過(guò)增加光合作用面積而提高光能利用率

B．C4植物比C3植物具有更明顯的“光合午休”現(xiàn)象

C．一般來(lái)說(shuō)，陰生植物達(dá)到光合作用的最大值需要比陽(yáng)生植物更強(qiáng)的光照強(qiáng)度

D．C4植物因其葉肉細(xì)胞所具有的不同于C3植物的CO2固定途徑而具有較強(qiáng)的光合作用能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與光合作用有關(guān)的描述正確的是                                      （   ）

A．生產(chǎn)中“正其行，能其風(fēng)”的原理是通過(guò)增加光合作用面積而提高光能利用率

B．C4植物比C3植物具有更明顯的“光合午休”現(xiàn)象

C．一般來(lái)說(shuō)，陰生植物達(dá)到光合作用的最大值需要比陽(yáng)生植物更強(qiáng)的光照強(qiáng)度

D．C4植物因其葉肉細(xì)胞所具有的不同于C3植物的CO2固定途徑而具有較強(qiáng)的光合作用能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省望江縣高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

下列與光合作用有關(guān)的敘述，不正確的是

A．葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體所含的全部色素都能吸收光能
B．硝化細(xì)菌與藍(lán)藻在制造有機(jī)物的過(guò)程中，形成有機(jī)物的場(chǎng)所與需要的能量均相同
C．葉綠體中分解水的部位在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，產(chǎn)生ADP的場(chǎng)所在基質(zhì)
D．能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)后加劇了海洋生物基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列與光合作用有關(guān)的敘述，不正確的是

A．葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體所含的全部色素都能吸收光能

B．硝化細(xì)菌與藍(lán)藻在制造有機(jī)物的過(guò)程中，形成有機(jī)物的場(chǎng)所與需要的能量均相同

C．葉綠體中分解水的部位在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，產(chǎn)生ADP的場(chǎng)所在基質(zhì)

D．能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)后加劇了海洋生物基因頻率的定向改變

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省望江縣高三第二次月考生物試卷 題型：選擇題

 

下列與光合作用有關(guān)的敘述，不正確的是

A．葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體所含的全部色素都能吸收光能

B．硝化細(xì)菌與藍(lán)藻在制造有機(jī)物的過(guò)程中，形成有機(jī)物的場(chǎng)所與需要的能量均相同

C．葉綠體中分解水的部位在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，產(chǎn)生ADP的場(chǎng)所在基質(zhì)

D．能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)后加劇了海洋生物基因頻率的定向改變

 

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