【題目】與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系的活動(dòng)是

A. 上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記 B. 開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來(lái)

C. 叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起 D. 與朋友聊天

【答案】C

【解析】A、B、D項(xiàng)均屬于人的語(yǔ)言功能，語(yǔ)言中樞在大腦皮層（高級(jí)中樞），而C屬于非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓。

答案選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肽鍵結(jié)構(gòu)式是NH—CO。（______）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物中某個(gè)基因內(nèi)部插入了一個(gè)堿基對(duì)。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最小

A. 置換單個(gè)堿基 B. 增加4個(gè)堿基對(duì)

C. 缺失3個(gè)堿基對(duì) D. 缺失4個(gè)堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是(　　)

A. 一種生物只能被另一種生物捕食

B. 食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的

C. 一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某二倍體生物的正常細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的一對(duì)常染色體（用虛線表示）和性染色體（用實(shí)線表示），其中A、a表示基因。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 突變體Ⅰ的形成可能是基因突變

B. 突變體Ⅱ發(fā)生的變異能通過(guò)顯微鏡直接觀察到

C. 突變體Ⅲ發(fā)生的變異屬于染色體變異

D. 幾種突變細(xì)胞都是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，其性狀都可以遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是

A. 神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系

B. 每一個(gè)神經(jīng)元都只能與其它神經(jīng)元形成一個(gè)突觸

C. 突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成

D. 神經(jīng)遞質(zhì)能透過(guò)突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是

A. 生長(zhǎng)激素 B. 胰高血糖素 C. 胰島素 D. 性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 出現(xiàn)隔離是物種形成的必要條件

B. 種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生

C. 生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

D. 對(duì)物種間差異的研究關(guān)鍵是看能否交配并產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】五界系統(tǒng)在各界生物相互關(guān)系方面,反映出真核多細(xì)胞生物進(jìn)化的三大方向是

A. 植物界、動(dòng)物界和原生生物界

B. 原核生物界、原生生物界和真菌界

C. 植物界、動(dòng)物界和真菌界

D. 原核生物界、真菌界和動(dòng)物界

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同步練習(xí)冊(cè)答案