【題目】豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y、y控制,形狀圓粒和皺粒分別由基因R、r控制(其中Y對(duì)y為顯性,R對(duì)r為顯性)。某科技小組在進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代有4種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。試回答:

(1)親代的基因型為:黃色圓粒___,綠色圓粒_________

(2)雜交后代中純合子的表現(xiàn)型有_____________。

(3)雜交后代中共有___種表現(xiàn)型,其中黃色皺粒占___。

(4)子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占___%。

(5)在雜交后代中非親本類(lèi)型性狀組合占___

(6)雜交后代中,占整個(gè)基因型1/4的個(gè)體基因型是__________。

(7)若將子代中的黃色圓粒豌豆自交,理論上講,后代中的表現(xiàn)型及比例是_________。

【答案】 YyRr yyRr 綠色圓粒、綠色皺粒 4 1/8 25 1/4 YyRr、yyRr 黃色圓粒∶綠色圓!命S色皺粒∶綠色皺粒=15∶5∶3∶1

【解析】試題分析:由圖可知,圓粒:皺粒=3:1,所以親本為Rr×Rr,黃色:綠色=1:1,所以親本為Yy×yy,故親本的基因型為YyRr×yyRr。故親本的黃色圓;蛐蜑YyRr,綠色皺粒豌豆基因型為yyRr,兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律

(1)根據(jù)分析可知,雙親的基因型為YyRr×yyRr。

(2)雙親的基因型為YyRr×yyRr,后代基因型有YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr,所以中純合子的表現(xiàn)型有綠色圓粒(yyRR)和綠色皺粒(yyrr)。

(3)雜交后代圓粒:皺粒=3:1,黃色:綠色=1:1,所以共有4種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型比例為黃色圓粒:綠色圓粒:黃色皺粒:綠色皺粒=3:3:1:1,其中黃色皺粒所占的比例為1/8。

(4) Yy×yy后代純合體只有yy1/2,Rr×Rr后代純合體有RR、rr,共占1/2,所以子代中能穩(wěn)定遺傳的占1/2×1/2=1/4,25%。

(5)親本的表現(xiàn)型是黃色圓粒和綠色圓粒,占后代比例為1/2×3/4+1/2×3/4=3/4,所以后代中非親本類(lèi)型的性狀組合占1-3/4=1/4。

(6) YyRr×yyRr,后代中YyRr=1/2×1/2=1/4,yyRr=1/2×1/2=1/4。

(7)子代中的黃色圓粒豌豆中的基因型為YyRR、YyRr,各占1/3、2/3,進(jìn)行自交計(jì)算后代的表現(xiàn)型及比例時(shí)用分解組合法對(duì)于顏色來(lái)說(shuō),Yy×Yy→黃色:綠色=3:1,對(duì)于粒形來(lái)說(shuō),圓粒:皺粒=(1/3+2/3×3/4):(2/3×1/4)=5:1,因此若將子代中的黃色圓粒豌豆自交,理論上講后代中的表現(xiàn)型及比例是黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=15:3:3:1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損。成熟的番茄果實(shí)中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期。科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如下圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)_____方法獲取PG基因。PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是_____,以便根據(jù)這一序列合成引物。

(2)該質(zhì)粒含14000堿基對(duì)(14kb),若同時(shí)使用兩種限制酶切割,產(chǎn)生的片段有5kb、7.5kb、1.5kb,則只用限制酶BamHⅠ切割時(shí)產(chǎn)生的片段長(zhǎng)度分別是__________。

(3)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有_____的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。如果想通過(guò)實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞壁是否再生,可將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞_____現(xiàn)象進(jìn)行判斷。

(4)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與_____互補(bǔ)結(jié)合,因此可抑制PG基因的正常表達(dá),使番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定,該植物有藍(lán)花和紫花兩種表現(xiàn)型,由等位基因A和a(位于常染色體上)、B和b (位于X染色體上〕共同控制。己知紫色素形成的途徑如圖所示。

(1)該花色的遺傳反映了基因控制性狀的途徑是_______。

(2)該植物種群內(nèi)花色對(duì)應(yīng)的基因型共有____________種。

(3)若純種藍(lán)花雄株×純種紫花雌株,F(xiàn)1中的雄株全為紫花,雌株全為藍(lán)花,則雌株親本的基因型為__________

(4)若藍(lán)花雄株×藍(lán)花雌株,F(xiàn)1中的紫花雄株占3/16,則雄株親本的基因型為___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)一個(gè)雙鏈的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%;用這個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌并合成相關(guān)蛋白質(zhì)如右圖,最終共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是

A形成100個(gè)子代噬菌體至少需要3x105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸

B圖中所示物質(zhì)及結(jié)構(gòu)中共有2種RNA

C圖示過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,堿基間的配對(duì)方式有3種

D若氨基酸為起始端,則正在延伸的肽鏈的合成共需6個(gè)密碼子參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與
B.水是核酸、多糖和蛋白質(zhì)合成的共同產(chǎn)物
C.癌變細(xì)胞內(nèi)自由水增多,細(xì)胞的新陳代謝速率加快
D.葵花籽炒制過(guò)程中散失出來(lái)的是自由水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是同學(xué)們繪制的某地區(qū)種植大豆和玉米的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,同學(xué)們關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析,正確的是( )

A. 大豆和玉米通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率

C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用

D. 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分,對(duì)提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面相關(guān)染色體行為變化與圖中有絲分裂的時(shí)期相對(duì)應(yīng)的是(  )

①染色體呈細(xì)絲狀,數(shù)目加倍 ②染色體散亂排布、鬯腥旧w的著絲粒排列在細(xì)胞板上 ④著絲粒分裂,染色單體移向兩極 ⑤染色體變?yōu)槿旧|(zhì)絲

A. ②⑤ B. ①②③⑤

C. ②③④ D. ①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研小組探究溫度對(duì)某種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示(測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo))。下列分析正確的是(  )

A. 5 ℃時(shí)呼吸耗氧速率接近于0是由于低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B. 光照下測(cè)定放氧速率時(shí),光強(qiáng)度是無(wú)關(guān)變量,應(yīng)保持一致

C. 40 ℃時(shí)光合速率等于呼吸速率

D. 兩條曲線(xiàn)是放在相同且適宜環(huán)境下測(cè)量獲得的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻根尖細(xì)胞中的DNA存在于(
A.細(xì)胞核、葉綠體和線(xiàn)粒體
B.葉綠體和細(xì)胞核
C.細(xì)胞核、核糖體和線(xiàn)粒體
D.線(xiàn)粒體和細(xì)胞核

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