【題目】基因突變?cè)谏飩�(gè)體發(fā)育的不同階段、不同個(gè)體的任何細(xì)胞內(nèi)均可發(fā)生，這說(shuō)明基因突變具有(　　)

A. 多方向性 B. 高頻性

C. 普遍性 D. 可逆性

【答案】C

【解析】個(gè)體發(fā)育的不同階段、不同個(gè)體的任何細(xì)胞內(nèi)均可發(fā)生說(shuō)明基因突變不僅僅針對(duì)某些特殊的細(xì)胞才會(huì)發(fā)生，具有普遍性，選擇C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)的功能 （ ）
A.運(yùn)載葡萄糖、鉀離子等
B.能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育
C.與磷脂等化合物共同構(gòu)成細(xì)胞膜
D.細(xì)胞和生物體能量的主要來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，一般不可能發(fā)生的是

A．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1980年5月18日美國(guó)西南的St Helens 火山災(zāi)難性爆發(fā)。火山灰形成了低營(yíng)養(yǎng)、劇烈干旱、地表運(yùn)動(dòng)頻繁的景象。在火山口附近的森林線上選取幾個(gè)地點(diǎn)分別設(shè)立了永久樣地，以檢測(cè)火山爆發(fā)后物種數(shù)量情況，如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 火山爆發(fā)殺死了森林線上的所有生物，所以1980年開(kāi)始的演替是初生演替

B. 1980年到1982年期間不存在種間競(jìng)爭(zhēng)，種間競(jìng)爭(zhēng)在1982年以后才出現(xiàn)

C. 從圖中可看出本地區(qū)物種的環(huán)境容納量（K值）大約為20

D. 此生態(tài)系統(tǒng)早期的能量來(lái)源于火山灰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是

A.一座山上的樹(shù) B.一個(gè)池塘中的全部金魚

C.一塊草地上的草 D.一片森林中所有的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)遺傳信息的敘述，正確的是

A.HIV病毒的遺傳信息貯存在DNA分子中

B．組成DNA的脫氧核苷酸只有4種，所以連成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序只有四種

C.遺傳信息貯存在RNA分子中

D.所有生物的DNA，都具有相同的脫氧核苷酸排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在正常進(jìn)餐后4小時(shí)測(cè)定甲乙兩人的血糖濃度，甲為160 mg/dL，乙為80~120 mg/dL，然后甲乙分別口服100克葡萄糖，每隔半小時(shí)測(cè)定一次血糖濃度，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)下圖回答：

（1）甲乙二人中糖代謝及其調(diào)節(jié)功能正常的是______。

（2）在乙的血糖濃度變化中，實(shí)現(xiàn)bc段變化調(diào)節(jié)的激素主要是________。

（3）曲線cd段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度，此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑是：①________________；②______________。

（4）形成甲的血糖濃度變化曲線的原因可能是_________分泌不足。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新生兒先天性甲狀腺功能低下，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　　)

A. 生長(zhǎng)受阻 B. 骨骼成熟較快

C. 新陳代謝增強(qiáng) D. 大腦發(fā)育較快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白細(xì)胞介素-1（IL-1）是重要的炎性介質(zhì)之一，也是一種熱原質(zhì)成分，具有致熱和介導(dǎo)炎癥的作用。它主要在細(xì)胞免疫激活中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。某項(xiàng)目小組利用基因工程技術(shù)大量合成IL-1，在pBV220載體（圖A）多克隆位點(diǎn)的EcoRⅠ和BamHⅠ酶切位點(diǎn)之間插入目的基因IL1-His，構(gòu)建表達(dá)載體pBV-IL1-His（圖B）。轉(zhuǎn)化感受態(tài)細(xì)胞（大腸桿菌），通過(guò)選擇性培養(yǎng)基（Ampr）和菌體PCR法篩選重組子陽(yáng)性克隆。在適宜條件下培養(yǎng)并誘導(dǎo)目的蛋白的表達(dá)，最后利用His抗體進(jìn)行蛋白質(zhì)印跡檢測(cè)表達(dá)情況。

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和pBV220載體在酶切后的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是______________________。目的基因的長(zhǎng)度為______pb（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與酶切位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）。pBV-IL1-His表達(dá)載體除了氨芐青霉素抗性基因（Ampr）、目的基因外還必須具有______________________等基因。

（2）轉(zhuǎn)化感受態(tài)大腸桿菌時(shí)需要用________處理細(xì)胞。利用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增DNA時(shí)，需將雙鏈DNA加熱到90℃以上，目的是___________________________。

（3）最后是通過(guò)________________技術(shù)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是否成功。假設(shè)未檢測(cè)出目的蛋白，分析可能的原因有______________________________。（寫出一種即可）

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