【題目】某課外活動(dòng)小組為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)IAA和GA3都是植物細(xì)胞之間傳遞____________的分子,能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝。

(2)圖中“?”的處理方式應(yīng)是____________,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置該組的目的是____________。實(shí)驗(yàn)時(shí),每組至少重復(fù)三次,并將結(jié)果取平均值,是為了減少____________、避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性。

(3)圖中信息顯示,GA3和IAA對(duì)玉米胚芽鞘的生長(zhǎng)都表現(xiàn)出____________作用,B組中起這種作用最為顯著的處理方式是______________________。GA3單獨(dú)處理的兩組中,A組的效果更為明顯,原因可能是離體時(shí)間短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量較____________(填“高”或“低”)。

【答案】信息加等量蒸餾水作為空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)的誤差促進(jìn)IAA+GA3

【解析】

生物實(shí)驗(yàn)一般要遵循的原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則;確定實(shí)驗(yàn)題目一般是按照探究自變量對(duì)因變量有何影響來(lái)確定。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用;實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素的種類,因變量是胚芽鞘長(zhǎng)度,其他屬于無(wú)關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析、評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn),分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并獲取結(jié)論。

(1)激素是細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信息分子能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝。

(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量圖中“?”的處理方式應(yīng)是加等量蒸餾水,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置該組的目的是作為空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),增加可信度和說(shuō)服力。每組至少重復(fù)三次,并將結(jié)果取平均值,是為了減少實(shí)驗(yàn)的誤差、避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性。

(3)分析該圖可知,用GA3IAA處理組的離體玉米胚芽鞘均比空白對(duì)照組生長(zhǎng)快,說(shuō)明二者對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)均起促進(jìn)作用。從B圖可以看出用IAA+GA3處理組切段平均長(zhǎng)度最高,即二者混合使用作用最為顯著。GA3單獨(dú)處理的兩組中,A組的效果更為明顯,原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中自身的IAA含量較高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述中不正確的是

A.核酸控制蛋白質(zhì)的合成,核酸的合成也需要蛋白質(zhì)的參與

B.DNA空間結(jié)構(gòu)的多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因

C.某些蛋白質(zhì)和RNA能作為酶催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

D.蛋白質(zhì)和核酸都是以碳鏈為基本骨架的生物大分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)復(fù)制的相關(guān)敘述,正確的是

A. 遺傳物質(zhì)復(fù)制都是半保留復(fù)制

B. DNA復(fù)制時(shí)雙鏈全部解旋后開(kāi)始延伸子鏈

C. RNA復(fù)制時(shí)需要宿主細(xì)胞提供RNA復(fù)制酶

D. 線粒體和葉綠體中均可發(fā)生遺傳物質(zhì)的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示生物細(xì)胞發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中,屬于正常細(xì)胞的生命歷程的是___________。D的特征之一是________________________________。

(2)B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生____________的過(guò)程。

(3)在真核生物中,A過(guò)程的方式可能有___________________________________。

(4)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動(dòng)態(tài)變化是指_________________________________,在生物發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化實(shí)質(zhì)是_____________________________。

(5)人體出現(xiàn)衰老往往兩鬢首先出現(xiàn)白發(fā),原因是____________________活性下降所致。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于糖類的敘述,不正確的是

A.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分,也是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)

B.多糖徹底水解后可以生成許多單糖

C.植物細(xì)胞中的多糖是淀粉和纖維素

D.甜菜中含有較多的麥芽糖,其與斐林試劑溫水浴出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】L-肉堿具有參與脂肪氧化、抗疲勞、延遲患阿爾茨海默綜合癥等功能。據(jù)報(bào)道大腸桿菌能將巴豆甜菜堿轉(zhuǎn)化成L-肉堿,但效率較低?蒲腥藛T通過(guò)基因工程將BCD基因、F基因以及T基因?qū)氲酱竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)以提高L-肉堿的轉(zhuǎn)化率。實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下圖所示,分析并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用PCR技術(shù)獲得目的基因,PCR反應(yīng)體系需要加入的有機(jī)物有DNA模板、dNTP、耐高溫DNA聚合酶和____________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能將BCD基因、F基因以及T基因直接導(dǎo)入到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),而是構(gòu)建重組質(zhì)粒后再導(dǎo)入大腸桿菌,原因是____________,并能遺傳給下一代.圖中兩個(gè)重組質(zhì)粒目的基因的首端都含有啟動(dòng)子T7,T7是____________識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄。

(2)將重組所粒1和重組質(zhì)粒2導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),應(yīng)用________處理大腸桿菌,使細(xì)胞處于________的感受態(tài)。

(3)為了篩選出同時(shí)含有BCD基因、F基因以及T基因的大腸桿菌,實(shí)驗(yàn)的思路是_______________

(4)研究發(fā)現(xiàn)巴豆甜菜堿轉(zhuǎn)化成L-肉堿是一個(gè)可逆反應(yīng)過(guò)程,得到的工程菌在含有巴豆甜菜堿培養(yǎng)基中培養(yǎng)2小時(shí)后,L-肉堿的含量基本穩(wěn)定,此時(shí)可以____________________________________,以提高產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大,則 ( )

①生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜

②生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡(jiǎn)單

③營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

④營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單

⑤恢復(fù)力穩(wěn)定性越差

⑥恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①③⑥ D. ②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖,表示物質(zhì)促進(jìn)或抑制的產(chǎn)生,產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說(shuō)法正確的是

A. 若該器官為骨骼肌,可表示胰高血糖素,可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖

B. 若該器官為胰腺,可能是促胰液素,可能是胰液

C. 若該器官為下丘腦,可能是甲狀腺激素,可表示促甲狀腺激素釋放激素

D. 若該器官為性腺,則可能是促性腺激素釋放激素,可表示性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是

A.達(dá)爾文

B.瓦爾德?tīng)?/span>

C.施旺和施萊登

D.辛格

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