【題目】如圖為太平洋島嶼鳥類的分布情況，甲島分布著S、L兩種鳥，乙島的鳥類是S鳥的遷移后代，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.圖中顯示S鳥與L鳥有明顯差異，而S鳥種群內(nèi)部也存在個體差異，這分別顯示了物種多樣性和基因多樣性

B.乙島的鳥類與S鳥可能具有生殖隔離

C.甲、乙島的自然條件決定了鳥類的進化方向

D.甲島所有的鳥類不可稱為一個種群，但可稱作一個物種

【答案】D

【解析】

生物多樣性的內(nèi)容包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件.。

A、圖中S鳥內(nèi)部差異為基因多樣性，S鳥與L鳥差異為物種多樣性，A正確；

B、乙島的鳥類是S鳥的遷移后代，由于兩個島的環(huán)境不同，乙島的鳥類可能與甲島的S鳥產(chǎn)生生殖隔離，B正確；

C、自然選擇決定生物進化的方向，C正確；

D、甲島分布著S、L兩種鳥應(yīng)屬不同物種，故不可稱作一個物種，更不可稱作一個種群，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某類酶作用的模型，圖2表示酶催化作用中能量變化過程。請據(jù)圖回答：

（1）圖1模型中A代表_________，C、D代表_________。

（2）圖1模型能解釋酶的_________特性，若圖中B表示一種二糖，則B可能是_________或_________。

（3）酶催化作用的實質(zhì)就是它能_________。

（4）圖2曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來表示；如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將_________（填“上移”或“下移”），這體現(xiàn)了酶的_________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種細(xì)胞器模式圖，對于相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中正確的是

A. 甲是線粒體，能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

B. 乙是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，可以由膜形成的囊泡包裹要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)轉(zhuǎn)移

C. 丙為葉綠體，其內(nèi)的基質(zhì)含有暗反應(yīng)所需的酶和少量DNA、RNA

D. 丁為高爾基體，在分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)含量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如表表示某水稻發(fā)生突變后，其葉綠素相對含量、固定CO2的酶活性的變化情況。如圖是野生型和突變型在不同光照強度下CO2吸收速率的變化情況。請回答下列問題：

葉綠素相對含量

固定CO2的酶活性

野生型

4.08

低

突變型

2.12

高

（1）葉綠素在酸性條件下容易被破壞，所以在綠葉中色素的提取和分離實驗中進行研磨時需加入______以保護葉綠素。

（2）據(jù)表和圖分析，光照強度低于P時，野生型光合作用暗反應(yīng)強度高于突變型的原因是______。

（3）當(dāng)光照強度等于P時野生型和突變型的總光合速率______（填“相等”“不相等”或“不一定相等”）。

（4）如果將這兩種植物混合種植在一個密閉玻璃罩中，給予適宜的光照能存活較長時間的是______。試分析原因：____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為了探究酵母菌的呼吸類型，設(shè)計了如下圖的實驗裝置（不考慮外界環(huán)境條件的影響），酵母菌的能量只來自培養(yǎng)液中的葡萄糖。以下說法錯誤的是 （ ）

A．甲裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了有氧呼吸速率

B．乙裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率

C．若甲乙裝置向左、右移動距離均為3個單位，則兩個裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個單位

D．若甲乙裝置有色液滴均不移動，則表明酵母菌無生命力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的M溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體的體積變化趨勢如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 0～4h內(nèi)物質(zhì)M沒有通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞內(nèi)

B. 0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

C. 2～3h內(nèi)M溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓

D. a點后，細(xì)胞開始吸收物質(zhì)M，導(dǎo)致質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動的體現(xiàn)者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水主要都是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示培養(yǎng)液中K＋濃度及溶氧量對小麥根系吸收K＋速率的影響。下列有關(guān)兩曲線形成機理的解釋正確的是（ ）

A.曲線ab段的形成是由于細(xì)胞膜上K＋載體蛋白數(shù)量及能量都相對充足

B.曲線bc、fg段的形成僅是由于細(xì)胞膜上K＋載體蛋白的數(shù)量有限

C.曲線cd段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K＋過多而大量排出

D.e點表明植物根系可以通過自由擴散方式吸收K＋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中

B. 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA

C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜

D. 結(jié)構(gòu)②、⑤不可能同時存在于同一個細(xì)胞內(nèi)

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