【題目】生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展。下列相關(guān)敘述正確的是

A．禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇

B．生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

C．建立動(dòng)物園、植物闊等是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施

D．生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

【答案】D

【解析】

試題分析：合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則，并非禁止，A錯(cuò)誤；生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，B錯(cuò)誤；建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施，而建立動(dòng)物園、植物園屬于易地保護(hù)，C錯(cuò)誤；生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值作用更大，故明顯大于它的直接價(jià)值，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42%。若其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%、胸腺嘧啶占30%，則另一條鏈上，胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)是

A．21%、12% B．30%、24% C．58%、30% D．34%、12%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B. 同一個(gè)體不同細(xì)胞中M3的種類不同取決于基因的選擇性表達(dá)

C. m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D. 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某鱗翅目昆蟲(chóng)雄性的性染色體組成是ZZ，雌蟲(chóng)的性染色體組成是ZW。該種昆蟲(chóng)體壁顏色由兩對(duì)等位基因控制，其基因型與體壁顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表。讓白色雌蟲(chóng)與綠色雄蟲(chóng)雜交，F(xiàn)1個(gè)體都是綠色。讓F1雌雄個(gè)體自由交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為綠色雄蟲(chóng)：綠色雌蟲(chóng)：黃色雌蟲(chóng)：藍(lán)色雄蟲(chóng)：藍(lán)色雌蟲(chóng)：白色雌蟲(chóng)=6：3：3：2：1：1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)基因A、B的本質(zhì)區(qū)別是____________不同�；駻、B分別位于____________染色體上。

(2)F2中綠色雄蟲(chóng)的基因型共有_________種，F(xiàn)2藍(lán)色雄蟲(chóng)的基因型是__________。

(3)讓F2中藍(lán)色雌雄蟲(chóng)交配，子代表現(xiàn)型及比例為___________。

(4)藍(lán)色雄蟲(chóng)具有很高的觀賞價(jià)值�，F(xiàn)有足夠多的綠色雌雄個(gè)體(純合、雜合都有）和白色雌雄個(gè)體，請(qǐng)用最快捷的方法培育出純合藍(lán)色雄蟲(chóng)，步驟如下：

第一步：____________________________________________________；

第二步：____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是

注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同。

A. 若A代表02吸收量，E點(diǎn)時(shí)光合積累的有機(jī)物量是12

B. 若A代表02吸收量，可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 若A代表C02釋放量，C點(diǎn)時(shí)植物根部釋放的C02—定來(lái)自線粒體

D. 若A代表C02釋放量，提髙大氣中的C02濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

B．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

C．當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞是，可導(dǎo)致疾病發(fā)生

D．當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自然保護(hù)區(qū)建立后，其生態(tài)恢復(fù)過(guò)程初期的能量流動(dòng)關(guān)系圖，[單位為103kJ/（m2.a）]（補(bǔ)償輸入：是指人工投放食物而輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量），請(qǐng)回答：

（1）“補(bǔ)償輸入”意味著生態(tài)系統(tǒng)中哪一生物類群的數(shù)量不足？______。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是哪兩部分的和？______。

（3）能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為______。

（4）每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有“未利用”，表明該生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量處于______（增加或相對(duì)不變或減少）的過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫系統(tǒng)組成的敘述錯(cuò)誤的是

A. 骨髓、胸腺、脾臟，扁桃體、淋巴結(jié)都是免疫器官

B. T細(xì)胞、B細(xì)胞，吞噬細(xì)胞都是免疫細(xì)胞

C. 淋巴因子、抗體、溶菌酶是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

D. 胸腺和骨髓分別是T細(xì)胞和B細(xì)胞成熟的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究“某酸奶中乳酸菌耐藥情況”而制定的流程圖，請(qǐng)分析回答：

（1）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在___________（生理過(guò)程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈。從功能角度分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于___________。

（2）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，鍋內(nèi)水加熱煮沸后，必須___________，以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121℃。滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在___________附近倒平板。

（3）在酸奶制作過(guò)程中要嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，通常所指的發(fā)酵條件包括______________________（至少寫出兩項(xiàng)）。一般情況下含抗生素牛奶不宜制作酸奶，原因是___________。

（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟1：分別取___________加入滅菌后冷卻至50℃左右的三組無(wú)菌培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中，立即混勻，靜置凝固成平板。
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種______________________。
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況。

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