【題目】用甲、乙兩個桶及兩種不同顏色的小球進行“一對相對性狀雜交的模擬實驗”，下列敘述中正確的是

A. 本實驗模擬的是減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體分離

B. 正常情況下雌配子較雄配子體積大，所以要選大小兩種小球

C. 統(tǒng)計40次，小球組合AA、Aa、aa數(shù)量應(yīng)為10、20、10

D. 每個桶中都有兩種不同顏色的小球，代表一個來自父方另一個來自母方

【答案】D

【解析】

根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋，生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因為顯性基因（用大寫字母表示如：D），控制隱性性狀的基因為隱性基因（用小寫字母表示如：d），而且基因成對存在．遺傳因子組成相同的個體為純合子，不同的為雜合子．生物形成生殖細胞（配子）時成對的基因分離，分別進入不同的配子中．當雜合子自交時，雌雄配子隨機結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1。用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合。

本實驗模擬的是性狀分離比，A錯誤；正常情況下雌配子較雄配子體積大，但要選大小相同的小球，以避免主觀因素產(chǎn)生的誤差，B錯誤；小球組合DD、Dd、dd數(shù)量比接近1:2:1，但不一定是1:2:1，因此統(tǒng)計40次，小球組合DD、Dd、dd數(shù)量不一定為10、20、10，C錯誤；每個桶中都有兩種不同顏色的小球，代表一個桶中小球（即配子）來自父方，另一個桶中小球（配子）來自母方，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“＋”表示促進，“－”表示抑制），下列說法錯誤的是

A. a可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進b合成和分泌某激素

B. b與a的某種分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

C. c不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，而且有分泌功能

D. b分泌的激素過多可促進a、b分泌相應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過程示意圖。下列推測最準確的是

A. 細胞乙的來源只有甲細胞，由甲細胞受到抗原刺激后與淋巴因子作用增殖分化形成

B. 與細胞丙相比，細胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達

C. 抗原一抗體被細胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的過程中，細胞甲、乙、丙都能進行增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是種群數(shù)量特征的概念模型，以下分析正確的是

A. 種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢

B. 預測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

C. 春節(jié)前后我國廣州人口數(shù)量變化主要取決于①、②

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制特征④，進而影響種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為細胞周期示意圖，有關(guān)敘述中正確的是

A. 圖中X→S→Y→4→3→2→1表示一個細胞周期

B. 人體血液中的紅細胞也存在圖所示的細胞周期

C. 圖中Y期發(fā)生著的變化是合成一些分裂期所必需的蛋白質(zhì)

D. 細胞周期中，細胞的分裂包括細胞核的分裂和細跑質(zhì)的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素，回答下列有關(guān)生長素的問題：

（1）生長素的化學本質(zhì)是____________，_______________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)化變成生長素。

（2）人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：

①由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是____________、_____________。

②由圖1的結(jié)果________（填“能”或“不能”）判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。

（3）已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：

X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有__________作用。

X濃度和Y濃度之間大小的關(guān)系是______________（選填“X>Y”、“X=Y”、““X<Y”、“不確定”） 。

Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是_______________（選填“Y>Z”、“Y=Z”、““Y<Z”、“不確定”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和O2：CO2值異常情況下發(fā)生的一個生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成（如圖所示），是光合作用伴隨的一個損耗能量的副反應(yīng)．光呼吸過程中O2被消耗，并且會生成CO2．光呼吸損耗能量大約抵消了30%的光合作用儲備能量，因此降低光呼吸速率曾一度被認為是提高光合作用效率的途徑之一．但是后來研究者發(fā)現(xiàn)，光呼吸其實對細胞有著很重要的保護作用．

（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了_____ 為原料，但光合作用在_____反應(yīng)階段實現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生_____．

（2）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C﹣C﹣C﹣C﹣C”和O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C﹣C﹣C﹣C﹣C”和CO2反應(yīng)，你推測O2：CO2值_____（高、低）時利于光呼吸而不利于光合作用．

（3）有觀點指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下，因為溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關(guān)閉，_____供應(yīng)減少．此時的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的_____，而光呼吸產(chǎn)生的_____又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對植物有重要的正面意義．

（4）光呼吸被冠以“呼吸”二字，你認為理由是_____．（提示：從與有氧呼吸進行比較的角度回答）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某正常個體的父親只患白化�。ㄖ虏』驗�a），母親只患紅綠色盲（致病基因為b）。則該個體內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞的基因組成可能是

A. aaXBXB或AAXbXbB. aXB或aYC. aaXBXB或AAYYD. AXB或aXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)，丙酮酸可以轉(zhuǎn)變成丙氨酸，這可以通過下列哪種途徑完成 （ ）

A.氨基轉(zhuǎn)換作用B.脫氨基作用

C.氨基酸脫水作用D.含氮廢物轉(zhuǎn)變成尿素

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