植物體細(xì)胞雜交可以解決不同生物之間的______________問題


  1. A.
    親緣關(guān)系遠(yuǎn)
  2. B.
    生殖隔離
  3. C.
    地理隔離
  4. D.
    組織分化
B
解析：
由于不同物種之間存在著生殖隔離，因此有性雜交無法實現(xiàn)遠(yuǎn)源雜交，采用植物體細(xì)胞雜交就可以避免遠(yuǎn)源雜交的不親和性。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是____________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程______________________________。由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性，這是______________的表現(xiàn)。

(4)配制錐形瓶中培養(yǎng)基時加入了瓊脂，其作用是____________________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁�？梢匀�，通過_________________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(6)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處：___________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

（1）①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括_____。

（2）②過程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是______________。

（3）請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實驗流程______________。由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性，這是______________的表現(xiàn)。

（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24—48小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣，通過____________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

（5）請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處：____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       
___________________________________________。
(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。
(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程：_____________    _________。
由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進(jìn)而形成雜種植株的可能性，這是           
　                  的表現(xiàn)。
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁�？梢匀樱ㄟ^_________________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處： ____ ______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       

___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程：_____________    _________。

由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進(jìn)而形成雜種植株的可能性，這是           

　                  的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣，通過_________________________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處： ____ ______________________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。

(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。

(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。

（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再分

生出細(xì)胞壁。可以取樣，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進(jìn)行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長，分化

不生長，死亡

暗處

正常生長，不分化

不生長，死亡

由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。

(7)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（   ）

①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細(xì)胞雜交    ⑦細(xì)胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨

(8)從圖解可知，可在避光條件下進(jìn)行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案