【題目】圖①～⑥表示菠菜葉肉細(xì)胞代謝過程中碳元素和氫元素的轉(zhuǎn)移途徑，下列敘述錯誤的是（ ）

A.過程①②③不在生物膜上進行B.參與過程②③⑤的酶種類不同

C.過程②③④⑤都有ATP產(chǎn)生D.過程③產(chǎn)生的[H]中的氫元素全部來自于丙酮酸

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，①光合作用暗反應(yīng)C3的還原，②呼吸作用第一階段，③有氧呼吸第二階段，④有氧呼吸第三階段，⑤光合作用光反應(yīng)，⑥光合作用暗反應(yīng)CO2的固定。

A、①發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，③發(fā)生在線粒體基質(zhì)，A正確；

B、②③⑤三個過程是不同的反應(yīng)，根據(jù)酶的專一性，推知種類不同，B正確；

C、②③④為有氧呼吸，產(chǎn)生ATP，⑤為光反應(yīng)，也產(chǎn)生ATP，C正確；

D、過程③中產(chǎn)生的[H]中的氫元素來自于丙酮酸和水，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某二倍體動物生殖器官內(nèi)某細(xì)胞中染色體及部分基因組成示意圖（未發(fā)生染色體變異）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.該細(xì)胞含2對同源染色體，7條染色單體

B.該細(xì)胞4條染色體中兩條來自父方兩條來自母方

C.該細(xì)胞最終產(chǎn)生兩種類型的精細(xì)胞

D.該細(xì)胞可能在四分體時期發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物A由于某種原因隨著污水進入某大型水庫，導(dǎo)致連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”，在控制上游污染源的同時，研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫中投放以藻類和浮游動物為食的鰱魚和鳙魚，對該水庫生態(tài)系統(tǒng)進行修復(fù)。下圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；圖2是投放鰱魚和鳙魚前后幾種魚的生物積累量。請回答下列問題：

（1）水庫中各種生物共同構(gòu)成____________。若含藥物A的污水大量流入該湖泊，使某些藻類種群大暴發(fā)，造成水體的富營養(yǎng)化現(xiàn)象，會導(dǎo)致魚類大量死亡，進一步導(dǎo)致水體惡化，這是一種____________調(diào)節(jié)作用。

（2）為確定鰱、鳙的投放量，應(yīng)根據(jù)食物網(wǎng)中的營養(yǎng)級，調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙的____________的生物積累量（在本題中指單位面積中生物的總量，以表示）；為保證鰱、鳙的成活率，還應(yīng)捕殺鰱、鳙的____________。

（3）藻類吸收利用水體中的N、P元素，浮游動物以藻類為食，銀魚主要以浮游動物為食，由圖可知，將鰱、鳙魚苗以一定比例投放到該水庫后，造成銀魚生物積累量明顯下降，引起該變化的原因是_______________________。

（4）投放鰱、鳙這一方法是通過人為干預(yù)，調(diào)整了該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中____________，從而達到既提高經(jīng)濟效益又改善了水質(zhì)的目的，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的____________原理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分碳循環(huán)示意圖，其中I、II、III、IV、V代表不同生物類群，①②代表相關(guān)的生理過程，相關(guān)敘述不正確的是

A.圖中I、II、III、IV、V共同構(gòu)成生物群落

B.該生態(tài)系統(tǒng)通過捕食關(guān)系構(gòu)成的聯(lián)系是I→II→III→IV

C.經(jīng)過②過程釋放的能量會重新經(jīng)過①過程進入生物群落

D.碳元素在I、II、III、IV、V之間以含碳有機物的形式傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二甲雙胍對降血糖效果明顯，但降糖機制尚不明確。為探究不同濃度二甲雙胍對降低血糖的作用和對胰島素分泌量的影響，研究者提出了實驗思路如下。請根據(jù)以下提供的材料與用具，完善實驗分組設(shè)計和實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析與討論。

（要求與說明：血糖濃度、胰島素的具體測定方法及過程不作要求，實驗條件適宜）

實驗思路：

①取高血糖癥小鼠若干只，隨機分為A、B、C、D4組。

②____________________________________。

③向A、B、C三組分別飼喂高、中、低三個不同濃度的含二甲雙胍的飼料：D組__________________。

④重復(fù)步驟②。

⑤統(tǒng)計分析所得的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

回答下列問題：

（1）實驗思路的步驟②為__________________，步驟③中D組的處理是__________________。

（2）若實驗結(jié)果為__________________，則說明二甲雙胍不是通過胰島素的分泌而降低血糖的，且血糖濃度與二甲雙胍濃度成負(fù)相關(guān)。請繪制此實驗結(jié)果__________________（以坐標(biāo)柱狀圖形式表示）。

（3）在機體中，胰島素降低血糖的作用機理是__________________。研究者進一步研究胰島素敏感細(xì)胞的細(xì)胞膜表面發(fā)現(xiàn)，與實驗前相比，實驗處理后小鼠細(xì)胞膜表面GLUT4蛋白（轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體）數(shù)量明顯上升；則可推測二甲雙胍降低血糖的原理是__________________（至少答出兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】浸入1mol/LKNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離與自動復(fù)原現(xiàn)象，在此過程中，細(xì)胞液濃度的變化情況是：（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面有關(guān)圖甲、圖乙、圖丙的敘述正確的是（ ）

A.圖乙的根細(xì)胞無葉綠體而圖甲細(xì)胞有

B.圖乙顯示了根具有向地性，莖具有背地性，這是生長素具有兩重性的體現(xiàn)

C.圖丙細(xì)胞也含有人體血紅蛋白基因

D.圖甲細(xì)胞含有 4 種堿基，圖丙細(xì)胞含有 8 種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究不同濃度的生長素類似物對植物插條生根的影響，進行了相關(guān)實驗，結(jié)果見圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 本實驗中，因變量是生根數(shù)和根長度

B. 圖中實驗結(jié)果體現(xiàn)了生長素類似物對植物插條生根的作用具有兩重性

C. 濃度X、Y、Z之間的大小關(guān)系可能為Y＜X＜Z

D. 將濃度Z溶液稀釋后，重復(fù)上述實驗，其作用效果不可能好于Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤中含有能將難溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)變成植物可以吸收利用的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株Q。下圖1表示制備固體培養(yǎng)基過程中的某操作，圖2是科研人員從土壤中分離出菌株Q的部分過程示意圖。

請回答下列問題：

（1）圖1所示操作稱為__________________，待平板冷凝后__________，以防止__________________。

（2）圖2所示接種方法是_______________________。在3個平板上分別接入0．1 mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上菌落數(shù)分別是38、42、40，則1 g土壤中的活菌數(shù)約為__________________個。

（3）圖是某同學(xué)利用不同于圖2方法分離菌株Q的示意圖。下列對其操作及結(jié)果的敘述錯誤的有_______。

a．操作前用無水乙醇對雙手進行消毒處理

b．劃線時沾有菌種的接種環(huán)不能插入培養(yǎng)基中

c．只有在⑤區(qū)域中才能得到所需菌落

d．整個過程需要對接種環(huán)進行6次灼燒

（4）固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在菌株Q的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如下圖所示），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解難溶磷酸鹽的能力大小。下表是初步篩選出的三種優(yōu)良解磷菌株。

菌株

透明圈直徑(D)

菌落直徑(d)

M—3—01

18．8

12．3

B3—5—6

20．7

8．0

T—4—01

9．1

6．5

根據(jù)實驗結(jié)果分析，溶解難溶性磷酸鹽能力最強的菌株是______________。該菌種分離純化后，常用______________________法進行長期保存。

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