【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（ ）

A. 人B. 神經(jīng)細(xì)胞C. 草履蟲(chóng)D. 卵細(xì)胞

【答案】C

【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從低到高依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

A、一個(gè)人屬于個(gè)體層次，A不符合題意；

B、神經(jīng)細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，B不符合題意；

C、草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，屬于細(xì)胞層次和個(gè)體層次，C符合題意；

D、卵細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，D不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值用a表示，則初生細(xì)胞al與衰老細(xì)胞a2的大小為

A. al＞a2B. al＜a2

C. al＝a2D. 無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)DNA分子的一條鏈上，腺嘌呤比鳥(niǎo)嘌呤多20%，兩者之和占DNA分子堿基總數(shù)的22%，則這個(gè)DNA分子的另一條鏈上，胸腺嘧啶占該鏈堿基數(shù)目的（　�。�

A. 44% B. 24% C. 14% D. 28%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細(xì)菌DNA的氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，下圖①—⑤為可能的結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 子一代DNA應(yīng)為② B. 子二代DNA應(yīng)為①

C. 子三代DNA應(yīng)為④ D. 親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖。下列敘述與該圖相符的是

A. 過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行，過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

B. b鏈為編碼鏈，長(zhǎng)度和a鏈相等

C. a鏈通過(guò)翻譯過(guò)程，可能得到多種蛋白質(zhì)

D. DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“膜流”是指細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)移。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 胰島素的分泌過(guò)程發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

B. 蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

C. 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證

D. 枯草桿菌和酵母菌都能發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C. A可表示分泌細(xì)胞，B表示靶細(xì)胞

D. 細(xì)胞間的信息交流的方式只有圖示的兩種方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】張某家族患有甲病，該家族遺傳系譜圖不慎被撕破，留下的殘片如圖（圖中表示患甲病男性，表示正常男性，表示患甲病女性，表示正常女性）。現(xiàn)找到4張系譜圖碎片，其中屬于張某家族系譜圖碎片的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中相關(guān)過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( )

A. ①②過(guò)程需要的模板相同

B. ②③過(guò)程堿基配對(duì)情況完全相同

C. ②過(guò)程中c鏈?zhǔn)且哉麠lb鏈為模板合成的

D. ③過(guò)程最終合成的物質(zhì)d、e、f的結(jié)構(gòu)相同

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