【題目】人體中的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

A．都產(chǎn)生二氧化碳 B．不可以同時(shí)進(jìn)行

C．產(chǎn)生的[H]去向不同 D．中間產(chǎn)物都相同

【答案】C

【解析】A、人體的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生乳酸．所以A錯(cuò)誤．

B、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行．所以B錯(cuò)誤．

C、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生產(chǎn)水，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的[H]與丙酮酸生產(chǎn)乳酸．所以C正確．

D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的中間產(chǎn)物不都相同．所以D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某同學(xué)“探究物質(zhì)X對(duì)大豆種子有氧呼吸速率的影響”所組裝的實(shí)驗(yàn)裝置�；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:

（1）甲、乙裝置中燒杯內(nèi)的Y溶液為______________溶液。

（2）若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還應(yīng)再設(shè)置一組其中應(yīng)用__________的大豆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后保持注射器的活塞不移動(dòng)，連接甲、乙裝置的玻璃管中有色液滴將慢慢往________(填“左”或“右”）移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將注射器活塞往__________(填“上”或“下”）移動(dòng)，待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的位置時(shí)停止，根據(jù)注射器活塞移動(dòng)的距離可量出氣體的變化量，結(jié)果如下表所示：

物質(zhì)X溶液的 濃度(mol/L)

注射器量取到的氣體變化量(mL)

時(shí)間(min)

0

10

20

30

40

50

未浸泡大豆種子

0

1.1

2.2

3.3

4.4

5.5

浸泡大豆種子

10-12

0

6.5

13.

19.5

26.0

32.5

10-10

0

8.0

16.0

24.0

32.0

40.0

10-8

0

7.5

15.0

22.5

30.5

37.5

分析數(shù)據(jù)可知：物質(zhì)X對(duì)大豆種子有氧呼吸速率的影響可概括為在一定濃度范圍內(nèi)，物質(zhì)X溶液對(duì)大豆種子有氧呼吸有促進(jìn)作用，其中促進(jìn)作用最大的濃度為_________ mol/L左右。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某核苷酸鏈的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中①、②、③的名稱(chēng)分別是，___________、___________、___________。

（2）若該鏈用于組成DNA，則從堿基組成上看，還應(yīng)具有的堿基是___________，④叫做___________。若該鏈用于組成RNA，則缺少的堿基是___________ ④叫___________。

（3）組成該化合物的元素有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙、丁為神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)組成，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖甲A、B表明突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突等相接觸，共同形成突觸

B. 圖乙中⑤的本質(zhì)為組織液，如果⑤中Na+濃度增加，則⑥興奮時(shí)動(dòng)作電位增大

C. 在圖丙中c處給予適宜強(qiáng)度刺激（bc=cd)，則b處檢測(cè)到膜外電位由正變?yōu)樨?fù)比d、e 要更快，且a處不能檢測(cè)到電位變化

D. 刺激圖丁中a與神經(jīng)中樞之間的傳入神經(jīng)，可驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上能雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究2，4-D溶液濃度對(duì)迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖一中5號(hào)試管中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml

B. 浸泡插條時(shí)應(yīng)選擇陰暗潮濕的地方進(jìn)行處理

C. 從圖二的結(jié)果可知，2，4-D溶液的作用有兩重性

D. 2，4-D溶液進(jìn)入植物體內(nèi)后，通過(guò)參與細(xì)胞代謝影響生根效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞某生理過(guò)程如圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶1可使氫鍵斷裂，酶2可催化磷酸二酯鍵的形成

B. DNA聚合酶與DNA連接酶作用結(jié)果都是產(chǎn)生DNA并且均需要模板

C. 該圖表示DNA半保留復(fù)制過(guò)程，遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA

D. c鏈和d鏈中A＋T所占比例相等，且G＋C比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)后感到肌肉酸痛，主要原因是肌細(xì)胞產(chǎn)生并積累大量的（ ）

A．酒精 B．乳酸 C．醋酸 D．碳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)A、B、C、D、E、F是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的六個(gè)種群，A與B的關(guān)系如圖甲；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖（單位kJ/m2a）。據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A和B的種間關(guān)系是________。

（2）圖乙中，屬于消費(fèi)者的有_________（用字母表示）；屬于分解者的有______（用字母表示）；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________kJ/m2a。

（3）若E大量死亡，則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中種群密度明顯增加的種群是________。當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力，該能力的基礎(chǔ)是____________。

（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)C種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，C種群的數(shù)量約為_____________個(gè)。

（5）下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比較，肯定會(huì)偏小的是 （_______）

A.酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì)

B.調(diào)查野兔密度時(shí)，野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)

C.調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)選取的樣方數(shù)量偏少

D.調(diào)查山坡中松樹(shù)種群密度時(shí)，未對(duì)一米以下松樹(shù)苗計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示的曲線(xiàn)。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的CO2量之比為6∶5

B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在約第5小時(shí)和第3小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快

C．甲發(fā)酵罐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有O2存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入的O2越多，則酒精的產(chǎn)量越高

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同步練習(xí)冊(cè)答案