【題目】已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示該植物在30℃時光合強度與光照強度的關(guān)系。若將溫度降低到25℃的條件下（原光照強度和CO2濃度等不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是（ ）

A. a點上移，b點左移，m值上升

B. a點不移，b點左移，m值不變

C. a點上移，b點右移，m值下降

D. a點下降．b點不移，m值上升

【答案】A

【解析】25℃為光合作用的最適溫度，30℃為呼吸作用的最適溫度，所以將溫度從30℃調(diào)節(jié)到25℃后，光合作用增強，呼吸作用減弱。a點光照強度為零，只進行呼吸作用，溫度降低到最適溫度以下后，呼吸作用減弱，CO2釋放量減少，a點上移。b點為光補償點，此時光合作用與呼吸作用強度相等，改變溫度后，由于光合作用強度增強，呼吸作用減弱，所以提前達到光補償點，b點左移。m點時光合作用達到飽和，由于處于光合作用的最適溫度下，所以當(dāng)光合作用增強時，最大光合作用強度同樣增強，m值上升。所以，a點上移，b點左移，m值上升，故本題正確答案為A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖 ，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。以下說法不正確的是

A．在圖一a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B．①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正

C．圖二中當(dāng)在A點以一定的電流刺激時，甲、乙電流表指針都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．圖二中表示的的突觸類型為軸突→細(xì)胞體突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時間的關(guān)系曲線．下列敘述錯誤的是（ ）

A.圖甲中b表示二肽
B.圖甲a與b 結(jié)合后，a的形狀會發(fā)生變化
C.適當(dāng)降低溫度，圖乙中的M值不變
D.圖乙c～d段形成的主原因是酶數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1—2表示2種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請回答下列問題：

（1）構(gòu)成生物膜的基本支架是_____________，圖12中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是__________________________。

（2）圖2為哺乳動物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，圖中葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要_____________。如果將圖2所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運輸_____________（填“都會”、“有一個會”或“都不會”）受到影響，原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通常某病原體第一次感染人體，人體不會產(chǎn)生相應(yīng)的( )
A.漿細(xì)胞
B.記憶細(xì)胞
C.過敏反應(yīng)
D.免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質(zhì)鑒定實驗，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管壁上．下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是（ ）
A.雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻
B.只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑B
C.雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料
D.蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時間不夠長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)藻、草履蟲、綠藻、珊瑚蟲依次屬于（ ）

A. 原核生物界、真菌界、動物界、動物界

B. 原核生物界、原生生物界、植物界、動物界

C. 原生生物界、原核生物界、植物界、動物界

D. 原核生物界、真菌界、植物界、原生生物界

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為影響酶促反應(yīng)的溫度、pH值和底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的曲線圖，下列相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 影響乙曲線的因素是溫度，影響丙曲線的因素是pH值

B. 甲曲線中，A點與B點限制酶促反應(yīng)速率的因素不同

C. 乙曲線中，D點與F點酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞且不能恢復(fù)

D. 丙曲線中，G點時對應(yīng)因素升高，酶的活性不能到達H點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，其形成場所分別是

①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ②葉綠體 ③核糖體 ④線粒體

A．④① B．③② C．①③ D．④②

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同步練習(xí)冊答案