在雜交育種工作中，選擇通常從哪一代開始，理由是什么？


  1. A.
    F1基因出現(xiàn)重組
  2. B.
    F1性狀開始分離
  3. C.
    F2性狀開始分離
  4. D.
    F2基因開始分離
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年遼寧省普通高校招生統(tǒng)一考試本溪縣高中壓軸測(cè)試（理綜生物）試卷 題型：綜合題

(9分)小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 

（1）以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是        ，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至         。
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（抗矮稈病）品種小麥，可選圖中       （填字母）途徑所用的方法。其中的F環(huán)節(jié)是       。
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中      （填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段屬于：       水平上的育種工作。
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥       植株。
（5）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象，這時(shí)可采用       技術(shù)手段進(jìn)行處理。
（6）圖中的遺傳育種途徑，      （填字母）所表示的方法具有典型的不定向性。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年遼寧省壓軸測(cè)試（理綜生物）試卷 題型：綜合題

(9分)小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 

（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是          ，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至           。

（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（抗矮稈�。┢贩N小麥，可選圖中         （填字母）途徑所用的方法。其中的F環(huán)節(jié)是         。

（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中        （填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段屬于：         水平上的育種工作。

（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥         植株。

（5）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象，這時(shí)可采用         技術(shù)手段進(jìn)行處理。

（6）圖中的遺傳育種途徑，        （填字母）所表示的方法具有典型的不定向性。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 

（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是          ，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至           。

（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（抗矮稈�。┢贩N小麥，可選圖中         （填字母）途徑所用的方法。其中的F環(huán)節(jié)是         。

（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中        （填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段屬于：         水平上的育種工作。

（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥         植株。

（5）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象，這時(shí)可采用         技術(shù)手段進(jìn)行處理。

（6）圖中的遺傳育種途徑，        （填字母）所表示的方法具有典型的不定向性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（18分）現(xiàn)代考古證實(shí)，玉米來(lái)源于5000多年前墨西哥的一種野生黍米，這種野生黍米經(jīng)過(guò)人們數(shù)千年的培育，發(fā)展成為今天數(shù)百個(gè)品種的玉米，使玉米成為世界上重要的糧食和經(jīng)濟(jì)作物。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）野生黍類和玉米屬于兩個(gè)物種。玉米物種的形成一般要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、              和隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（2）培育過(guò)程中，若在玉米種群中發(fā)現(xiàn)了一株“大果穗”的突變植株，其自交的后代既有“大果穗”的植株也有“小果穗”的植株，說(shuō)明獲得的突變植株是          。

（3）育種工作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)玉米植株的性別受位于非同源染色體上的兩對(duì)基因控制，其性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：

類型

正常株（雌雄同株）

雄株

雌株

基因型

A   B  

aaB  

A   bb或aabb

①育種工作者選有aabb作為親本之一與另一親本進(jìn)行雜交，子代中正常株∶雄株∶雌株=1∶1∶2，則另一親本基因型為                  。

②現(xiàn)有一基因型為AaBb的正常株，育種工作者為盡快獲得正常株、雌株、雄株三種表現(xiàn)型的純合子。首先采用         法獲得單倍體幼苗，然后用         處理幼苗，經(jīng)培育即可獲得所需的純合子植株。

③玉米的雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價(jià)值，在雜交育種時(shí)可免除雌雄同株必須人工去雄的麻煩。若用上述單倍體育種獲得的雄株和雌株為親本，使其雜交后代都是正常株，則符合育種要求的親本的基因型為          。

（4）育種工作通過(guò)采用基因工程技術(shù)的手段來(lái)改良玉米的品質(zhì)。他們選用大豆種子貯藏蛋白基因?yàn)槟康幕�，該目的基因與作為         的質(zhì)粒組裝成為重組DNA分子時(shí)，需要用         和DNA連接酶，為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞，所用的質(zhì)粒通常具有                  。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09邯鄲市高二質(zhì)檢）在植物的雜交育種中，選種工作應(yīng)

    A. 從F1中選        B. 只從F2中選        C. 從F2中選      D. 從F2開始選

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同步練習(xí)冊(cè)答案