【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

【答案】C

【解析】試題分析:A、乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜對(duì)應(yīng)的受體結(jié)合,A錯(cuò)誤;

B、乙神經(jīng)元興奮釋放的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì),故丙神經(jīng)元不興奮,B錯(cuò)誤;

C、若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,只能影響突觸后神經(jīng)元的興奮,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化,C正確;

D、若甲神經(jīng)元上的鈣離子通道被抑制,乙酰膽堿不能正常釋放,不會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化,D錯(cuò)誤.

所以C選項(xiàng)是正確的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間。下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì);圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲中C為抑制性突觸,在A處給予一個(gè)適宜的刺激,則M和N的指針偏轉(zhuǎn)情況為_________________________;若所有突觸均為興奮性突觸,在A處給予一個(gè)適宜的刺激,則N的指針至少偏轉(zhuǎn)_________次(不考慮興奮傳導(dǎo)所用時(shí)間)。

(2)刺激并記錄A處的膜電位變化情況,結(jié)果如圖乙,d~e段膜外電位比膜內(nèi)_________(填“高”或“低”)。

(3)A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn),要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳遞,而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點(diǎn)應(yīng)在_________點(diǎn),放藥點(diǎn)應(yīng)分別在_________點(diǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示高等植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分代謝途徑,下列有關(guān)敘述中不正確的是(

A.葉肉細(xì)胞中,只要線粒體消耗O2 , 光合作用就不缺少ATP和CO2
B.過程②需要ATP,過程①③④產(chǎn)生ATP
C.對(duì)于正常光合作用的葉片,如果突然降低光照強(qiáng)度,過程①②都會(huì)減弱
D.葉肉細(xì)胞的線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都含有與合成ATP相關(guān)的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿)活性受抑制,某種蝎毒會(huì)抑制Na通道的打開。下圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)說法正確的是

A. 若使用該種蝎毒,則導(dǎo)致肌肉抽搐(持續(xù)收縮)的癥狀

B. A膜一定是軸突膜,B膜一定是樹突膜

C. 若從A膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)為乙酰膽堿,則使用該種有機(jī)磷農(nóng)藥B處不能興奮

D. 圖中的信號(hào)物質(zhì)作用于B膜時(shí),不一定會(huì)導(dǎo)致其興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是利用通氣法來測定植物葉片的光合作用強(qiáng)度的裝置(裝置中通入氣體的CO2濃度是可以調(diào)節(jié)的).將適量葉片置于同化箱中,在適宜溫度和一定光照強(qiáng)度下,讓空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng),并用 CO2分析儀測定M,N兩處氣體中CO2濃度的變化.圖2是圖1裝置在不同光照強(qiáng)度下,通過測定相關(guān)數(shù)據(jù)繪制而成的.

(1)欲使M,N兩處氣體CO2濃度相同,可通過控制等因素實(shí)現(xiàn).當(dāng)圖1中M,N兩處氣體CO2濃度相同,則同化箱中光照強(qiáng)度為klx;若M處氣體CO2濃度低于N處,此時(shí)光照強(qiáng)度的值應(yīng)當(dāng)
(2)若適當(dāng)增加通入氣體的CO2濃度,則葉片光飽和點(diǎn)的值(變大/不變/變。獾难a(bǔ)償點(diǎn)將(左移/右移/不變).
(3)若該葉片在適宜條件下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)前測得葉片有機(jī)物的量為a,放入黑暗環(huán)境中1h后測得有機(jī)物的量為b,然后再放入光照條件下1h后測得有機(jī)物的量為c,則葉片的凈光合量為 , 光合總量為
(4)如圖3為探究植物光合作用速率的裝置.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,水滴位置在X.恒溫30分鐘后,針筒容量調(diào)至0.6mL,水滴位置恢復(fù)到X.若以氧氣釋放量來表示光合作用速率,則該植物的光合作用速率是mL/h,該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低,原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:

(1)細(xì)胞有氧呼吸第二個(gè)階段的產(chǎn)物有;細(xì)胞有氧呼吸生成H2O的場所是 , 分析圖中A,B,C三點(diǎn),可知點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多.
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有作用,其中mmolL1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說明.(填“能”或“不能”),原因是:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一起交通事故中,某人大腦受傷,不能說話但能聽懂別人的話.那么受損的部位是大腦皮層的(
A.W區(qū)
B.V區(qū)
C.S區(qū)
D.H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有1 000個(gè)氨基酸,共有氨基1 020個(gè),羧基1 050個(gè),由它們合成的4條肽鏈中,肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目分別是

A. 999、1 016、1 046 B. 999、11

C. 996、24、54 D. 9961 016、1 046

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B. DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA

C. DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D. DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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