【題目】為了證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)，科學(xué)家用T2噬菌體侵染細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別用32P、35S標(biāo)記了噬菌體的外殼蛋白和DNA分子

B. 實(shí)驗(yàn)中第二步用來(lái)培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌必須是未經(jīng)標(biāo)記的，且培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

C. 攪拌的目的是讓細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離，離心是為了讓大腸桿菌沉到底部

D. 圖中實(shí)驗(yàn)則只能說(shuō)明DNA是否進(jìn)入細(xì)菌，而不能證實(shí)DNA就是遺傳物質(zhì)

【答案】A

【解析】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別用32P、35S標(biāo)記了噬菌體的DNA分子和外殼蛋白，A錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)中第二步用來(lái)培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌必須是未經(jīng)標(biāo)記的，培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)出現(xiàn)裂解釋放子代噬菌體的現(xiàn)象，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確。攪拌的目的是為了讓細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離，離心是為了讓大腸桿菌沉到底部，C正確。圖中實(shí)驗(yàn)則只能說(shuō)明DNA是否進(jìn)入細(xì)菌，而不能證實(shí)DNA就是遺傳物質(zhì)，要證明DNA是遺傳物質(zhì)需要檢測(cè)新形成的噬菌體中的放射性，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)區(qū)域氣候、自然進(jìn)化污水、為動(dòng)植物提供棲息地等功能。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）某區(qū)域濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、破蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的___________結(jié)構(gòu)。

（2）紅樹林是一種重要的濕地生態(tài)系統(tǒng)。近年來(lái)，某地區(qū)紅樹林蟲害頻發(fā)。為控制其種群密度，科研人員通過(guò)___________法調(diào)查蟲卵的密度來(lái)估算昆蟲的種群密度。經(jīng)過(guò)連續(xù)五年的監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)昆蟲A和昆蟲B 的數(shù)量關(guān)系如圖，據(jù)此判斷這兩個(gè)物種的種間關(guān)系是___________。為有效防治害蟲，研究人員利用信息素誘捕害蟲，從而通過(guò)破壞其種群正常的___________來(lái)降低種群密度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CAR-T細(xì)胞是利用基因工程制備的一種T細(xì)胞，其表面的嵌合抗原受體（簡(jiǎn)稱CAR）能直接識(shí)別腫瘤細(xì)胞的特異性靶抗原（如CD19）。研究人員嘗試用CAR-T免疫療法治療某種B細(xì)胞淋巴瘤（簡(jiǎn)稱MCL）。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）正常的B細(xì)胞在__________免疫中識(shí)別抗原并接受T細(xì)胞產(chǎn)生的__________刺激后增殖分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量抗體。在致癌因子的作用下，B細(xì)胞由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而轉(zhuǎn)化為具有無(wú)限__________能力的癌細(xì)胞，造成免疫功能受損。

（2）下圖為研究人員制備的CAR-T細(xì)胞特異性識(shí)別MCL細(xì)胞的示意圖。

把特異性識(shí)別__________的抗體基因及胞內(nèi)傳導(dǎo)信號(hào)分子基因等串聯(lián)在一起獲得融合基因，將其與特定病毒構(gòu)建成__________，導(dǎo)入體外培養(yǎng)的人T細(xì)胞中得到CD19-CAR-T細(xì)胞。提取該細(xì)胞中的__________分子，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄后進(jìn)行PCR擴(kuò)增，以檢測(cè)融合基因的表達(dá)。

（3）為研究CD19-CAR-T細(xì)胞對(duì)MCL細(xì)胞的殺傷效果，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①選取4種腫瘤細(xì)胞，每種各收集3管。將兩種T細(xì)胞分別與腫瘤細(xì)胞共培養(yǎng)12小時(shí)后，統(tǒng)計(jì)各組腫瘤細(xì)胞數(shù)（用C表示），并計(jì)算殺傷率，結(jié)果如下表所示。

組別

殺傷率/%

CD19-CAR-T細(xì)胞

未被修飾的T細(xì)胞

有CD19的腫瘤細(xì)胞（MCL細(xì)胞）

Rec-1

60

17

Maver-1

75

32

Jeko-1

78

30

無(wú)CD19的腫瘤細(xì)胞

24

13

表中殺傷率=（C對(duì)照組- C實(shí)驗(yàn)組）/C對(duì)照組×100%，公式中的對(duì)照組為__________。上述結(jié)果表明__________。

②研究人員欲進(jìn)一步探究CD19-CAR-T細(xì)胞對(duì)腫瘤細(xì)胞殺傷的機(jī)理，已知IL-2、TNF-α是兩種殺傷性細(xì)胞因子。請(qǐng)?jiān)谙卤碇械目瞻滋幪顚懴鄳?yīng)內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)方案。

組別

T細(xì)胞種類

腫瘤細(xì)胞種類

IL-2的釋放量

TNF-α的釋放量

甲

CD19-CAR-T細(xì)胞

ⅰ______________

1.89%

0.2%

乙

ⅱ______________

有CD19的腫瘤細(xì)胞

30.1%

32.49%

實(shí)驗(yàn)證實(shí)，CD19-CAR-T細(xì)胞特異性識(shí)別CD19靶抗原進(jìn)而引起殺傷性細(xì)胞因子的大量釋放。

（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，欲將CAR-T免疫療法用于臨床上MCL患者的治療，還需要進(jìn)行哪些方面的研究？__________（寫出一個(gè)方面即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是真核生物mRNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是

A. R表示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶

B. 圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的

C. 如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶

D. 圖中的②合成后，在細(xì)胞核中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀，下列4組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判斷顯性和隱性的是
①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→301紫花+101白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+102白花

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)將某植物置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)、顯微觀察后，制作如下細(xì)胞周期示意圖，其中①—⑥同時(shí)期，測(cè)得該細(xì)胞周期約為36小時(shí)（h），分裂間期時(shí)長(zhǎng)如下表。下列敘述正確的是

時(shí)期

G1

①

②

時(shí)長(zhǎng)（h）

17

7

8

A. ③時(shí)期可以看到完整的染色體組型，⑤時(shí)期將發(fā)生胞質(zhì)分裂

B. 各時(shí)期間有明顯的界限，數(shù)據(jù)的獲取過(guò)程需選擇特殊細(xì)胞制作臨時(shí)裝片

C. 可通過(guò)計(jì)數(shù)M期細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞總數(shù)來(lái)推算其在細(xì)胞周期中所占的比例

D. 若在培養(yǎng)液中添加適量細(xì)胞分裂素溶液，則該細(xì)胞分裂間期時(shí)長(zhǎng)大于32小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)圖1中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。

(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒(méi)有演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段，判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。

(3)圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是________；兔和人的種間關(guān)系是________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。

(4)通常情況下，鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)________(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。

(5)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．某池塘里的全部植物構(gòu)成一個(gè)種群

B．種群中每個(gè)個(gè)體含有該種群基因庫(kù)的全部基因

C．自然界中種群的基因頻率總在不斷變化，基因頻率的變化是使基因庫(kù)變化的原因

D．自然選擇是影響基因頻率的惟一因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)所述的兩種性狀中，屬于相對(duì)性狀的是

A. 豌豆子葉的黃色與豆莢的綠色B. 牧羊犬的長(zhǎng)毛與黑毛

C. 動(dòng)物細(xì)胞的無(wú)壁與植物細(xì)胞的有壁D. 家兔的長(zhǎng)毛與短毛

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同步練習(xí)冊(cè)答案