(7分)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及                     _。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、             和信息傳遞。

(3)兔子排遺物中的能量存在于      (用圖中字母表示)中,狼同化的能量c=    +    。(用圖中字母表示)

(4)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng), 則其群落的演替方式是____________,生態(tài)系統(tǒng)的___________   穩(wěn)定性降低。

 

【答案】

(1)食物鏈和食物網(wǎng)   

(2)能量流動    

(3)j    f   i

(4)次生演替  抵抗力

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)能量流動信息傳遞。兔子排遺物未被兔子利用,所以仍屬上一營養(yǎng)級草。當生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)由復雜到簡單時,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低,恢復力穩(wěn)定性增強。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(7分)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及                    _。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、            和信息傳遞。
(3)兔子排遺物中的能量存在于     (用圖中字母表示)中,狼同化的能量c=  +   。(用圖中字母表示)
(4)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是____________,生態(tài)系統(tǒng)的___________  穩(wěn)定性降低。

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省淮州中學高三10月月考生物試卷 題型:綜合題

(7分)如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分,請分析后回答:

(1)此圖是____________細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是______________________________________。
(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是____    ______(填序號)。
(3)物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細胞器除葉綠體、線粒體外,還有____________、____________。
(4)若用丙酮從細胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積是否大于細胞表面積的2倍?________,理由是_________________________________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年廣東省佛山市高二10月段考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分,每空2分)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、I表示流入分解者的能量。

(1)若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106 kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為_______kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有________價值,圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系, 相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________________________________________。

 (3)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是________, 生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性降低,人類在此過程中對群落演替產(chǎn)生的影響是______________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學期第二次月考生物文科試卷 題型:綜合題

(7分)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及                     _。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、             和信息傳遞。

(3)兔子排遺物中的能量存在于      (用圖中字母表示)中,狼同化的能量c=    +    。(用圖中字母表示)

(4)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng), 則其群落的演替方式是____________,生態(tài)系統(tǒng)的___________   穩(wěn)定性降低。

 

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