【題目】某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群（不包括分解者）形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群相關(guān)的能量值。下圖中的E表示種群甲同化的能量,其中①⑦表示能量值的多少。請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng):________________ 。

（2）種群乙和種群戊之間的能量傳遞效率為___________________ 。

（3）圖中的C表示甲種群用于____的能量,其中④的能量值為________kJ。

（4）圖中甲種群生物排出的糞便中所含有機(jī)物的能量應(yīng)屬于 ______（填序號(hào)）所對(duì)應(yīng)的能量值。

（5）分析上圖,能量在營養(yǎng)級(jí)之間逐級(jí)遞減的原因是 __________。

【答案】 17% 生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖 5.4×107 ⑦ —個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化的能量有部分通過呼吸作用散失，有部分傳遞給了分解者，還有部分存于體內(nèi)，因此只有一小部分流入下了下一營養(yǎng)級(jí)

【解析】

由圖可知，A表示該營養(yǎng)級(jí)的攝入量，B表示同化量，C表示用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量，D表示呼吸散失的能量，E表示流向分解者的能量。

（1）根據(jù)能量傳遞逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，結(jié)合相鄰營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率在10%-20%可知，丙是生產(chǎn)者，甲和丁是初級(jí)消費(fèi)者，乙是次級(jí)消費(fèi)者，戊是三級(jí)消費(fèi)者。食物網(wǎng)如下：。

（2）種群乙的同化量是2×107kJ，戊的同化量是3.4×106 kJ，乙和戊之間的能量傳遞效率為3.4×106÷（2×107）=17%。

（3）圖中的C表示甲種群用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量，其中④的能量值為同化量-呼吸散失的能量，即1.1×108kJ-5.6×107kJ=5.4×107kJ。

（4）⑦表示甲種群排出的糞便中所含有機(jī)物的能量。

（5）—個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化的能量有部分通過呼吸作用散失，有部分傳遞給了分解者，還有部分存于體內(nèi)，因此只有一小部分流入下了下一營養(yǎng)級(jí)，故能量在營養(yǎng)級(jí)之間逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)農(nóng)田中的腐生細(xì)菌虛屬于圖1中的____________(填“甲”、“乙”或“丙”)，圖1中甲與乙之間碳礫傳遞的主要形式是__________________________________。

(2)圖2中衣作物固定的能量最終去路有______________、___________及流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。

(3)同傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值較高，原因是生態(tài)衣業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了_____________；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析其原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為了研究蚯蚓體表分泌液中含有的多種抗菌肽類對(duì)土壤微生物是否具有抑制作用，進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）稱量牛肉膏、蛋白胨、NaCl、水和_______________制作固體培養(yǎng)基，并用______________________法滅菌后，倒平板，獲得固體培養(yǎng)基。

（2）獲得土壤瀝出液后，利用__________________法將瀝出液均勻地接種在培養(yǎng)基上。

（3）利用平板打孔法將蚯蚓體表分泌液注入平板上分散的孔中，在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果如下圖所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是平板上注入了蚯蚓體表分泌液的孔周圍沒有菌落，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________________

（4）將土壤瀝出液接種到以纖維素為唯一碳源的含有蚯蚓體表分泌液的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)后用剛果紅染色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大部分菌落周圍出現(xiàn)不變紅的透明圈，這說明__________________。

（5）科學(xué)家使用_______________法分離分泌液中不同分子量的抗菌肽類，最先分離出來的是___________的肽類。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線，SA、SB、SC分別表示所屬范圍的面積，圖2表示在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定）。

Ⅰ、根據(jù)圖1回答下列問題：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖1中的D點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中CO2的移動(dòng)方向是____________________________。

（2）圖1中0--D間此植物葉片光合作用有機(jī)物的凈積累量為_________________________。(均用SA、SB、SC表示)

Ⅱ、根據(jù)圖2回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)6h時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_____________。

（2）圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有________個(gè)，由12h到18h，葉綠體內(nèi)C3含量變化是____________。

（3）葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是_______h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度_____（強(qiáng)/弱）。

（4）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置將_________（填“上移”、“下移”或“不變”），原因是_______________________________________________________________。

（5）若在第36h時(shí)給植物澆灌H218O，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O），分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：________________________________________________________________________________。

（6）實(shí)驗(yàn)48h后，該植物有沒有積累有機(jī)物？請(qǐng)說明理由。____________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量或O2消耗量（相對(duì)值）隨溫度的變化，結(jié)果如圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該植物光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶高

B.溫度在5℃至30℃之間，30℃時(shí)有機(jī)物制造速率最大

C.20℃時(shí)，葉肉細(xì)胞單位時(shí)間內(nèi)釋放的氧氣量為30

D.5℃時(shí)，該植物的真正光合速率等于呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣組研究側(cè)芽生長(zhǎng)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。對(duì)此結(jié)果的解釋，正確的是（ ）

①激素甲是生長(zhǎng)素 ②激素乙是生長(zhǎng)素

③激素甲抑制側(cè)芽生長(zhǎng) ④激素乙、丙促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

⑤側(cè)芽也能合成生長(zhǎng)素

A.①③B.①⑤C.②④D.①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某個(gè)家族的遺傳系譜圖，圖中甲病由B、b基因決定，乙病由A、a基因決定，I-2不攜帶甲病的致病基因，請(qǐng)分析回答：

（1）甲病的致病基因位于___________染色體上。

（2）Ⅱ-1的基因型為___________，Ⅲ-6的甲病致病基因來自第I代的_____________個(gè)體。

（3）如果Ⅲ-6的性染色體組成為XBXbY，從變異類型分析，Ⅲ-6的形成屬于____________。

（4）請(qǐng)畫出由Ⅱ-3和Ⅱ-4生育一個(gè)基因型為XBXBY個(gè)體的遺傳圖解(不考慮基因突變，遺傳圖解中要體現(xiàn)配子無性染色體的配子致死) _________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞（B細(xì)胞）分泌胰島素的過程如圖，對(duì)其理解錯(cuò)誤的是（ ）

A.ATP除了作為能量通貨，其濃度高低的變化還可作為信號(hào)起作用

B.Ca2+內(nèi)流引發(fā)細(xì)胞胞吐進(jìn)而釋放胰島素

C.胞內(nèi)ATP濃度增加，K+外流受阻明顯，膜內(nèi)外靜息電位變大

D.該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，相關(guān)說法不正確的是（　�。�

A.分泌細(xì)胞的分泌物只有通過體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞

B.分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合

C.如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D.如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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