下圖I表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，圖Ⅱ是將圖I中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。下列分析正確的是


  1. A.
    每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c+d+e
  2. B.
    該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量等于b1+c1+d1+e1
  3. C.
    若P和Q，同化作用固定能量分別為480 J/(cm2·a)和72 J/(cm2·a)；生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J/(cm2·a)和24 J/(cm2·a)，則從P傳遞到Q1的效率為15％
  4. D.
    圖Ⅱ中Q2的b2和d2分別表示未被Q2利用的能量和流人分解者的能量
C
試題分析：由圖可知，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路包括四項(xiàng)：1.自身呼吸作用消耗（題中已知為e、e1、e2）；2.被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用（c,c1等）；3.被分解者分解（b和d之一）；4.未利用（b和d之一）。 b＋c＋d＋e為生產(chǎn)者固定的能量，即本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；A錯(cuò)誤。凈初級(jí)生產(chǎn)量就是總初級(jí)生產(chǎn)量扣除掉生產(chǎn)者呼吸消耗所剩余的部分，則生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量等于b1+c1+d1；B正確。能量傳遞率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量×100％=15％；C正確。圖Ⅱ中Q2的b2和d2分別表示未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量和流人分解者的能量；D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

（8分）下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一處箭頭方向有誤，請(qǐng)改正：　               。
（2）圖1中輸入Ⅰ（第一營(yíng)養(yǎng)）的總能量是　        　百萬千焦，未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為　            百萬千焦。
（3）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則C可表示　             。
（4）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小修改：　                   ；該食物網(wǎng)共由　                  條食物鏈組成。
（5）經(jīng)第（4）題修改后的圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
是　           （填字母）所固定的太陽(yáng)能。
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖（如圖2）中分析，這是因?yàn)?u>　                                                   。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖I表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，圖Ⅱ是將圖I中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。下列分析正確的是

A．每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c+d+e

B．該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量等于b1+c1+d1+e1

C．若P和Q，同化作用固定能量分別為480 J／(cm2·a)和72 J／(cm2·a)；生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J／(cm2·a)和24 J／(cm2·a)，則從P傳遞到Q1的效率為15％

D．圖Ⅱ中Q2的b2和d2分別表示未被Q2利用的能量和流人分解者的能量

 

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科目：高中生物 來源：四川省高2010級(jí)考前適應(yīng)訓(xùn)練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．（15分）請(qǐng)回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容。

（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                 。

（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這一實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有             。

（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)，層析時(shí)在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是         。

（4）為了研究小麥染色體數(shù)目．大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于          期的細(xì)胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較其數(shù)目可能為       條。（處理前小麥染色體數(shù)目為42條）

(5)實(shí)驗(yàn)證明，青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關(guān)，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復(fù)亮色。請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。w_w w. k#s5_u.c o*m

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）                                                             。

（2）                                                             。

（3）                                                             。

預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論：

現(xiàn)象：                                                           。

結(jié)論：                                                           。

II．下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I．II．III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）  圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正：                     。

（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為        百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）。

（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正             ；共有     

          條食物鏈。

（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，C可表示                          。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示                              。

 

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科目：高中生物 來源：2010年河北省高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

（8分） 下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一處箭頭方向有誤，請(qǐng)改正：　                。

（2）圖1中輸入Ⅰ（第一營(yíng)養(yǎng)）的總能量是　         　百萬千焦，未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為　             百萬千焦。

（3）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則C可表示　              。

（4）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小修改：　                    ；該食物網(wǎng)共由　                   條食物鏈組成。

（5）經(jīng)第（4）題修改后的圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

是　            （填字母）所固定的太陽(yáng)能。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖（如圖2）中分析，這是因?yàn)?u>　                                                    。

 

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