【題目】下列能成為蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的主要原因是（ ）
A.氨基酸的種類成千上百
B.氨基酸形成肽鍵的方式多樣
C.氨基酸的排列順序變化多端
D.氨基酸的空間結(jié)構(gòu)千差萬別

【答案】C
【解析】解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種，A錯誤；B、氨基酸形成肽鍵的方式相同，都是有關(guān)氨基酸的羧基與另一個氨基酸的氨基脫去1分子水形成，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序變化多端是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C正確；
D、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)與蛋白質(zhì)的多樣性無關(guān)，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解蛋白質(zhì)多樣性的原因的相關(guān)知識，掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)敘述中不能正確地描述其調(diào)節(jié)過程的是

A. 人一段時間不進食時，人體可通過A→C→D→E途徑促進胰高血糖素的分泌，以維持血糖平衡

B. 當(dāng)人的手被針扎時，可以通過A→B→E過程使手迅速縮回，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

D. 水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的植食性動物不可能占有不詞營養(yǎng)組

B. 挺幵放性的生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)總量會遂漸遞減

C. 生物數(shù)量越多的生態(tài)系統(tǒng)，其自我調(diào)節(jié)能力越大

D. 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)中生物賴以生存、繁衍的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉鈴蟲重災(zāi)區(qū)主要分布于（ ）
A.東北平原
B.四川盆地
C.華北平原
D.云貴高原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中，只屬于植物體內(nèi)糖的一組為（ ）
A.核糖、蔗糖、纖維素
B.葡萄糖、纖維素、乳糖
C.淀粉、纖維素、蔗糖
D.脫氧核糖、乳糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)會影響腺嘌呤（A）和尿嘧啶（U）之間的互補配對，在細(xì)胞培養(yǎng)液中加入該物質(zhì)后，不易發(fā)生影響或改變的是

A. 基因突變

B. mRNA上的密碼子序列

C. 核糖體上翻譯過程

D. RNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物幼苗中生長素相對含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是（ ）

A．生長素主要在生長活躍的部位合成

B．a點生長素濃度相對較高是由于b、c點含成的生長素運輸?shù)絘點所致

C．b部位的細(xì)胞體積比a部位的細(xì)胞體積大

D．如將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點細(xì)胞，可能會抑制d點細(xì)胞的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A.與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響
B.與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大
C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)生物體新陳代謝旺盛且生長迅速時，通常結(jié)合水與自由水的比值（ ）
A.會增大
B.會減小
C.無變化
D.波動大

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同步練習(xí)冊答案