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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”和“消化系統(tǒng)”是指( )
A.核糖體 B.細(xì)胞核
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.溶酶體
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科目:高中生物 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(11分)下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字,括號(hào)內(nèi)填編號(hào)):
(1)圖中①③過程分別為 作用。①和③過程的進(jìn)行,說明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是 。
(2)圖中①~③過程屬于 免疫。
(3)圖中結(jié)構(gòu)[ ]為上述各生命活動(dòng)提供 來源。
(4)如果有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程不能被清除,吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化成 。由其產(chǎn)生和分泌 (物質(zhì)),該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi),能殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[ ] 合成。
(5)下圖是另一種免疫過程示意圖:
圖中由C到D的過程表示 。在此免疫過程中,C圖中的另一細(xì)胞還能通過釋放_(tái)_____________來殺死圖B細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省資陽市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人的吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”。下面與此細(xì)胞有關(guān)過程的敘述中,不正確的是()
A.圖示過程1~3能夠體現(xiàn)細(xì)胞的選擇透過性
B.該細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都有作用,但不盡相同
C.被吞噬的細(xì)菌與該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成單位是相同的
D.該細(xì)胞與人的胰島B細(xì)胞中的DNA是相同的,但RNA不同
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科目:高中生物 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(11分)下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字,括號(hào)內(nèi)填編號(hào)):
(1)圖中①③過程分別為 作用。①和③過程的進(jìn)行,說明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是 。
(2)圖中①~③過程屬于 免疫。
(3)圖中結(jié)構(gòu)[ ]為上述各生命活動(dòng)提供 來源。
(4)如果有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程不能被清除,吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化成 。由其產(chǎn)生和分泌 (物質(zhì)),該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi),能殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[ ] 合成。
(5)下圖是另一種免疫過程示意圖:
圖中由C到D的過程表示 。在此免疫過程中,C圖中的另一細(xì)胞還能通過釋放_(tái)_____________來殺死圖B細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省廈門市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是 ( )
A.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”,植物細(xì)胞中不含有溶酶體
B.形成出芽小泡是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在結(jié)構(gòu)上與其他生物膜相聯(lián)系的唯一方式
C.植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的ATP,都可以用于運(yùn)輸02和CO2
D.動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,其原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜
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