以下關(guān)于層析鑒定胡蘿卜素的操作，不正確的是

A. 層析用的濾紙應(yīng)事先干燥

B. 點(diǎn)樣過(guò)程應(yīng)快速細(xì)致，形成的小圓點(diǎn)的直徑不大于2cm

C. 點(diǎn)樣時(shí)應(yīng)重復(fù)幾次

D. 層析時(shí)濾紙兩邊不能接觸

 

【答案】

B

【解析】層析用的濾紙應(yīng)事先干燥，點(diǎn)樣時(shí)應(yīng)重復(fù)幾次，層析時(shí)濾紙兩邊不能接觸，點(diǎn)樣過(guò)程應(yīng)快速細(xì)致，形成的小圓點(diǎn)的直徑不大于2mm，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高三上期第一次月考考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題。

（1）菊花的組織培養(yǎng)的操作程序是①制備MS固體培養(yǎng)基；②___________③____________；④培養(yǎng)；⑤移栽；⑥栽培。移栽前應(yīng)將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間，目的是_______________________。

（2）圖示為提取胡蘿卜素的萃取樣品通過(guò)紙層析鑒定的結(jié)果示意圖，A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是____________，圖中②代表的物質(zhì)是           ，該層析的目的是進(jìn)行____________，而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目是              。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河南省開(kāi)封市高三一模考試生物試卷 題型：綜合題

伴隨著生命科學(xué)的新突破，現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等眾多領(lǐng)域，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題：

（1）工業(yè)生產(chǎn)上通常采用微生物發(fā)酵技術(shù)獲得果膠酶，選用的微生物通常是         ，在提取細(xì)胞內(nèi)的酶時(shí)，先將組織細(xì)胞        制取粗酶液，再進(jìn)一步獲得相應(yīng)的酶。

（2）微生物一般來(lái)自土壤，在乎板培養(yǎng)基上分離純化細(xì)菌常用的接種方法是        、

____和___    _等。

（3）微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛，其中與果醋、泡菜制作密切相關(guān)的微生物分別是         。

（4）下圖為提取胡蘿卜素的粗品通過(guò)紙層析鑒定的結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①該圖所示的鑒定方法的基線一般距底邊    cm。

②A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是       。點(diǎn)樣的要求是__    __。在圖中的層析譜中，圖中②代表的物質(zhì)是           。

③該層析的目的是       ，而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目的是         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

以下關(guān)于層析鑒定胡蘿卜素的操作，不正確的是


  1. A.
    層析用的濾紙應(yīng)事先干燥
  2. B.
    點(diǎn)樣過(guò)程應(yīng)快速細(xì)致，形成的小圓點(diǎn)的直徑不大于2cm
  3. C.
    點(diǎn)樣時(shí)應(yīng)重復(fù)幾次
  4. D.
    層析時(shí)濾紙兩邊不能接觸

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省雅安中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

以下關(guān)于層析鑒定胡蘿卜素的操作，不正確的是

A．層析用的濾紙應(yīng)事先干燥
B．點(diǎn)樣過(guò)程應(yīng)快速細(xì)致，形成的小圓點(diǎn)的直徑不大于2cm
C．點(diǎn)樣時(shí)應(yīng)重復(fù)幾次
D．層析時(shí)濾紙兩邊不能接觸

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