【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的不同方式。請(qǐng)回答:

(1)科學(xué)家常用__________________細(xì)胞作為材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成,原因是:___________________________________。該種細(xì)胞需要從血漿中獲取葡萄糖,其進(jìn)入細(xì)胞的方式是[ ]_______________

(2)該模型的名稱(chēng)是_____________模型,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是[ ]___________,不同功能的細(xì)胞膜上含量和種類(lèi)區(qū)別最大的物質(zhì)是[ ]____________。

(3)D物質(zhì)為______________,與細(xì)胞膜的_______________________功能有關(guān)。

(4)在a~d的四種過(guò)程中,代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是__________________。可能代表氧氣運(yùn)輸過(guò)程的編號(hào)是___________;氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)____________。以上各種物質(zhì)過(guò)膜的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜___________________的功能。

【答案】 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞 缺少細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜 【b】協(xié)助擴(kuò)散 流動(dòng)鑲嵌模型 【B】磷脂分子 【A】蛋白質(zhì) 糖蛋白 細(xì)胞間的信息交流 b c c a 控制物質(zhì)進(jìn)出

【解析】試題分析:本題考查細(xì)胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,考查對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的理解,解答此題,可根據(jù)物質(zhì)是順濃度還是逆濃度運(yùn)輸、是否需要載體蛋白的協(xié)助判斷其運(yùn)輸方式。

(1)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,因此常用于制備細(xì)胞膜。圖中D為糖蛋白,位于細(xì)胞外側(cè),葡萄糖通過(guò)b協(xié)助擴(kuò)散順濃度進(jìn)入紅細(xì)胞。

(2)該圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是[B]磷脂雙分子層,不同功能的細(xì)胞膜上A蛋白質(zhì)的含量和種類(lèi)區(qū)別最大。

(3)D物質(zhì)為糖蛋白,與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)。

(4)在a~d的四種過(guò)程中,b、c代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞,應(yīng)為c過(guò)程;氨基酸通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸逆濃度從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,應(yīng)為a過(guò)程。各種物質(zhì)過(guò)膜的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有機(jī)物中,元素組成種類(lèi)最少的是( 。
A.葡萄糖
B.氨基酸
C.核苷酸
D.磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示某適宜溫度條件下,植物CO2的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度 , A植物光合作用消耗CO2的速率是mg/(m2h),消耗的CO2用于光合作用的階段.
(2)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制A植物光合作用的主要因素是;此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣.則X=
(4)某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),在溫度適宜的情況下,預(yù)先放在黑暗中48小時(shí),再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí),剪下此葉片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液.請(qǐng)依據(jù)上述信息及圖2,回答下列問(wèn)題.
a.將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是;
b.葉圓片①和②對(duì)比,說(shuō)明;
c.葉圓片②和③對(duì)比,說(shuō)明

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人看酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加。對(duì)此現(xiàn)象的分析,正確的是(  )

A.這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與

B.這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和唾液腺

C.酸梅色澤直接刺激眼睛引起唾液分泌

D.這一過(guò)程中沒(méi)有“電—化學(xué)—電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①②③④都有DNA和RNA

B. ③的生物膜系統(tǒng)與①的同樣復(fù)雜

C. ④是自養(yǎng)生物,因?yàn)槠淠苓M(jìn)行光合作用

D. ②與③的主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究。

(1)查詢資料得知,18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1所示。由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是__________

(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15~18℃之間。學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15~18℃之間。他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度。

①探究實(shí)驗(yàn)中以蛋白質(zhì)為底物,因?yàn)槊妇哂?/span>_____________的特性。

②胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在__________

③為了控制實(shí)驗(yàn)溫度,裝有酶和底物的試管應(yīng)置于恒溫箱中以保持恒溫。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2,______(填“能”或“不能”)據(jù)此確認(rèn)該假設(shè)成立,理由是:____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列分析中不合理的是()
A.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶、5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B.2號(hào)瓶和5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明垂體對(duì)下丘腦分泌TSH有促進(jìn)作用
C.1號(hào)瓶、2號(hào)瓶、3號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明TSH是由垂體分泌的
D.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶對(duì)比可知,甲狀腺激素對(duì)TSH的分泌有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)?nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境,下列不能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是( )

A. 血漿 B. 組織液 C. 淋巴 D. 細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化.請(qǐng)回答:
(1)圖1裝置A測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的點(diǎn)的電位,該電位稱(chēng)為電位.在離體的神經(jīng)纖維上電流的傳導(dǎo)方向
(2)當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位,該電位稱(chēng)為電位,膜對(duì)離子的性發(fā)生變化,離子大量流向膜 , 引起電位逐步變化,此時(shí)相當(dāng)于圖2中的段.
(3)將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中,給予一定刺激后,如圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是
(4)另取一完整無(wú)損的粗大神經(jīng)纖維,置于純氮環(huán)境中,數(shù)小時(shí)后仍可完成興奮的傳導(dǎo),然后才逐漸喪失興奮性和傳導(dǎo)性.恢復(fù)氧供應(yīng),興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù).上述現(xiàn)象說(shuō)明:

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